一株紫丁香说课稿

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1、《一株紫丁香》说课稿北国中心小学何飞林1、说教材《一株紫丁香》是新课标人教版小学语文二年级上册第二单位第5课。这是一篇精读课文，本单位课文反应的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无穷的赞赏和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗说话欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教导的好题材，也是朗读指导的好素材。根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立本课的教学目标是：1、学会本课生字，并能精确美不雅的书写，绿线内的只读不作写的请求。懂得由生字构成的词语，精确

2、、流畅、有情感地朗读课文，背诵课文。2、使学生在控制懂得每小节内容的基本上懂得整首诗的内涵。3、品读课文，领会老师勤勤奋恳地工作，建立起尊师爱师的情感。本课教学的重点是：1、在懂得课文内容的基本上能精确、流畅、有情感地朗读课文；2、识字。教学难点是：让学生经由过程朗读来领会师生之间的深厚情感，培养他们尊敬、酷爱老师的思惟情感。2、说教法、学法教法具体如下：（1）应用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激起学生的进修兴趣。学生一般都没见过紫丁香，应用课件让学生直不雅地懂得甚么是紫丁香，也使教室充斥美的情境，为美的朗读营建氛围。（2）以读代讲：我采

3、取的是“四读四入”的教学方法。初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积聚，入情入境；以读促读，迁徙应用。如此逐层递进地读，让学生充分领会到了诗中包含的师生之间美好真诚的情义。（3）暂延评价法：在教学中我采取暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时光思虑，浏览，耐烦等待学生思惟的成果。因此我在教室上尽可能的把谈话权交还给学生，让他们畅所欲言，发散思惟，构成一种动态生成的教室。学法具体如下：（1）自主浏览：在浏览的过程中让学生选择自己爱好的方法读和选择自己爱好的内容读。这一过程完全体现学生的自主性，把学习的权力还给学生。（2）合作商量的方法：学生在进修时分成小组合作进修，一路

4、商量问题，一路发明性地朗读。（3）质疑懂得的方法：学生经由过程提出问题，与同学合营商量后加深懂得。（4）应用多种情势的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，神情读，配乐读，让读成为情感体验的快活过程。3、说学情（１）二年级学生已有自主识字及简单地朗读才能，是以我在教学时重视培养学生经由过程朗读来领会诗歌的意境美、说话美、和情感美，让学生享受审美乐趣。（２）结合低年级学生认知特点，我应用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；应用直观形象显示紫丁香，让学生直观地认识紫丁香。4、说教学过程为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个环节：（一）听音赏图，复习导入上课开端，我经由多媒体课件播放

5、紫丁香图片，直观的图片营建了一种美的情境，接着我设计了如下的导语：美吗？紫丁香不但美并且芳香扑鼻。《一株紫丁香》是一首很美的诗。上节课我们已初步感知了诗的美，老师想考考大家上节课所掌握的常识。请看大屏幕。这么可爱的词语小花我们赶紧和它们打个招呼吧。请同学们大声地读出来。媒体的展现、富有童趣的语言，激发了孩子的学习兴趣，为接下来的学习打好了基础。（二）细读课文，感悟诗句在这一环节，我让学生用自己喜欢的方法读课文，喜欢的小节可以多读几遍，并且在读课文前，课件出示评论辩论题：A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？B、同学们为甚么要在老师窗前栽紫丁香？【设计意图：这一环节的教学在学生读通

6、读顺的基本上让学生进一步深刻读，经由过程两个关键问题让学生体验老师与学生间的浓情蜜意，表现了自主浏览过程和浏览的层次性。】（三）经心品读，领会情感1、（课件，音乐响起《每当我走过老师窗前》）跟着音乐，老师充满感情地说话导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向常识的海洋。看着辛苦工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特别的礼品，是件甚么样的礼品呢?(学生不雅察课文插图：是一株紫丁香)2、结合插图勾引学生想象：假如你看到这个情况，你会为老师做些甚么呢？【设计意图：巧妙的结合插图，练习学生的观察和语言表达能力。】3、学生答复以后，现在就让紫

7、丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最精确。然后小组内交换，说说自己读懂了甚么？【设计意图：本环节让学生谈谈自己感触感受和懂得，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊敬学生独特感触感受、体验和懂得”的新理念。这一部分教学既表现了朗读练习的层次性和指导性，又使三维目标融为一体。】（四）精读课文，读中悟情第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。1、指名读，经由过程读这一节，小伙伴们是如何走进那安静的小院的？自己也来试试？（踮起脚尖儿，