《惊愕交响曲》教案

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1、课时1总课时数11科目音乐人民音乐出版社课题《惊愕交响曲》课型欣赏课教学目标【知识目标】1．通过全体学生参与演奏，培养学生竖笛和其他乐器的演奏水平及合奏的能力。2．通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。【能力培养】1．通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。2．发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。【思想教育】1．通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。2．通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。O层A层B层重点注重感受音乐的风格特点，体会这首交响曲的音乐特点。难点了解海顿的创作

2、风格。教具多媒体教法讲解法、分析法、板书设计1、海顿的生平及作品介绍《惊愕交响曲》2、作品的背景介绍3、乐曲分析教学过程教学环节教学内容阶段目标学生活动组织教学导入常规复习上节课的内容，知识巩固，1.舒伯特的生平简介？2.《鳟鱼》分别由那些乐器演奏？3.乐曲中表现的场景是什么？“惊愕”一词引入新课。常规由知识巩固，复习上节课的内容进入新课。常规学生进入状态跟随教师思路进入新课新课学习介绍背景初次播放感受音乐初步欣赏了解乐曲的风格特点再次感受音乐中描述的情景背景介绍：海顿1791年至1794年曾两次旅居伦敦，在这一时期他所创作的12部交响曲一般被称为“伦敦”交响曲。《G大调第九十四交

3、响曲》就是其中的一首，作于1791年，首演便获极大成功。古典交响套曲一般由四个乐章组成，其中第二乐章通常是抒情的慢板乐章。在《惊愕交响曲》这部作品里，海顿却出人意料之外地在第二乐章中用极弱的力度陈述主题后，立即加上乐队全体的强奏，使观众为之愕然而得此名。像这样的力度和情绪的对比及其所产生的效果，现在看来不足为奇，但在当时来看，这却是一大创举。无论如何，这首以“惊愕”命名的交响曲已成为世界闻名的交响曲作品之一。对乐曲的创作时间的了解，掌握歌曲的来源。对学生讲解这首歌曲的风格特点。及这首乐曲的名字的由来介绍。对歌曲的表现情景介绍，理解歌曲表达的意境。这首乐曲的演奏乐器有哪些学生了解

4、歌曲的创作时间和歌曲的来源。对这首乐曲的风格了解。学生了解惊愕名字的由来。学生理解乐曲中表达的意境。已意境意思。教学过程教学环节教学内容阶段目标学生活动作曲家海顿介绍复听作品感受特点海顿(1732～1809)奥地利作曲家。他从小便受到民间音乐、教堂音乐的熏陶，并显示出超人的才华，曾长期在宫廷中任职。海顿在音乐史上有着重要的地位，被称为“交响乐之父”。虽然他并非这种体裁首创者，但他继承了先辈的成就，确立了乐队的双管编制和近代配器法原则，奠定了近代交响乐乐队的基础。海顿是位多产的作家，除交响乐之外，他还创作了84首弦乐四重奏、54首钢琴奏鸣曲及歌剧、清唱剧、弥撒曲等。海顿的音乐之所

5、以有不朽的价值，因为它面向现实，面向人生，气息清新，朝气蓬勃，令人感到鼓舞。也因为他在作曲技术上奠定了欧洲古典时期的交响乐和室内乐的规范，从而形成了德奥音乐经久不衰的优良传统。再次听作品，学生深刻了解乐曲的风格特点及情绪特点。了解海顿的生平简介了解海顿的作品的体裁类型。学生掌握海顿的相关知识学生了解作曲者的生平和简介。学生掌握舒伯特的作品的体裁类型有哪些？掌握相关的音乐知识巩固提高总结布置作业书上33页3题本课重点掌握乐曲的风格特点。理解乐曲中描述的情景是什么？对海顿的生平简介了解预习下节课内容。巩固学习总结本节课内容复习及预习共同做题学生一起总结