七年级上册历史全册教案

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1、精品教师文档分享---全册教案七年级上册历史全册教案第一单元  中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]    以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力； 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 1、正确认识人类历史的起源； 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点]我国的原始人类 [难点]历史人物的作用与人民是创造历

2、史的动力相互关系。 [课时]5课时 [课型]新授课、活动课、讲评课 [方式与方法]综合启发式教学     [教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图第1课 祖国境内的远古居民[教学目标]知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（

3、2）正确认识人类历史的起源。[教学重点、难点]   重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况   难点：远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图板书设计：第1课 祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年精品教师文档分享---全册教案精品教师文档分享---全册教案生活方式：氏族生活、工具进步发

4、展水平：人工取火[授课过程]      教学内容      教法、学法导入新课：  一、 我国最早的人类元谋人距今170万年中国最早的人类   多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。  展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？   鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。   简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。       教学内容      教法、学法精品教师文档分享---全册教案精品教

5、师文档分享---全册教案二、 北京人发现时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：20—70万年体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火       三、 山顶洞人：   时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火       多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。    学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。   多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要

6、求学生分组讨论。    多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。    多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？    问：读第5页小字，你能得出什么结论？     多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。    读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。    多媒体展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。    读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生

7、产和生活情况。学生回答。    多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。    精品教师文档分享---全册教案精品教师文档分享---全册教案     小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。巩固练习：（见课件） 作业：（见课件）多媒体展示：本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。    多媒体展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。多媒体展示，鼓励学生自己动手。第2课原始的农耕生活[教学目标]知识与能力目标：通过本课学习，

8、使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发