【语文】山东省滕州市第三中学2015-2016学年度高一期末复习模拟试题（二）

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1、山东省滕州市第三中学2015-2016学年度高一期末复习模拟试题（二）第I卷（选择题）一、基础知识1.下列加点字的读音全都正确的一项是（）A.叱骂（chì）作揖（yī）攒射（zǎn）赁屋（pínɡ）B.横亘（ɡèn）解剖（pō）叱咤（chà）窒息（zhì）C.菲薄（fěi）莅临（lì）羞赧（nǎn）撰写（zhuàn）D.桀骜（ǎo）骷髅（ɡū）绯红（fēi）显宦（huàn）2.下列各组词语中，字形全对的一组是（）A．寒暄前扑后继礼尚往来声名雀起B．躁动称诵步履为艰相应成趣C．赋与稍纵即逝妙笔生花直接了当D．搽粉归根结蒂伶牙俐齿万变不离其宗3.下列各句中

2、，加点的成语使用恰当的一项是(3分)(　　)A．学生进步了，老师带全班同学对他行鞠躬大礼，这是成都市营门小学某班的一条“班规”，这条“班规”被曝光，便引来众多非议，有人认为，学生进步当仁不让，行此大礼，要把学生置于何地。B．时下，尽管国家为抑制房价过快上涨采取了多项强力措施，然而房价上涨仍是百尺竿头，更进一步，这让尚没有住房的“刚需族”心急如焚，不知所措。C．近年来，我国影视产业在百花齐放的同时也鱼龙混杂。我们的影视作品中，既有众多思想艺术性俱佳的精品力作，也有很多粗制滥造、庸俗无聊、缺少审美价值的劣质作品。D．钱伟长与孔祥瑛的婚姻稳定而又和谐，夫妻二

3、人荣辱与共，相濡以沫61年，可以说，妻子孔祥瑛既是钱伟长生活上和精神上的忠实伴侣，又是他事业上成功的一个重要保障。4.下列句中标点符号使用不正确的一项是（）A．当前，广大农民最迫切的愿望就是脱贫致富，提高生活水平，改善生活质量，但对于怎样才能脱贫致富？他们却显得很茫然。B．“为什么不让我上场呢，队长？”小王不服气地说。C．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。D．她爱买许多零碎的东西，什么黄花呀，木耳呀，干笋呀，蘑菇呀，满满的装了一篮。145.下列句子中没有语病的一项是（）A.中小学是人

4、生品格形成的重要时期，开展新高考下的职业生涯规划教育活动，能够帮助高中生从寻找分数向寻找自己转变。B.4G在我们的工作和生活中都起到了积极作用是无可否认的事实，因此，必须重视通信技术，解决阻碍通信技术发展的问题。C.遍布徽州乡村的老房子，除了粉墙黛瓦外，高低错落的五叠式马头墙也以其抑扬顿挫的起伏变化，勾勒出皖南民居独特的韵律感。D.大型电视活动《中国汉字听写大会》，不仅可以弘扬中华优秀传统文化、建设优秀传统文化传承体系，更能培养学生正确书写汉字的观念。6.依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一组是（2分）()中国人民抗日战争的胜利，充分

5、证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗日战争胜利70周年，就是要____，____，____，____，____。铭记这段历史，是因为它惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士A．⑤④③②①B．③⑤①④②C．①②④⑤③D．④③②①⑤第I

6、I卷（非选择题）二、名句默写7.名句名篇默写（10分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）鹰击长空，鱼翔浅底，。（毛泽东《沁园春·长沙》）（2）蟹六跪而二螯，，用心躁也。（荀子《劝学》）（3）巫医乐师百工之人，，今其智乃反不能及。（韩愈《师说》）（4）？烟波江上使人愁。（崔颢《登黄鹤楼》）（5）舞幽壑之潜蛟，。（苏轼《赤壁赋》）14（6），抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）（7）耳得之而为声，，，用之不竭。（苏轼《赤壁赋》）（8）其身正，；其身不正，。（《论语·子路篇》）三、诗词鉴赏8.阅读下面这首唐诗，完成试题。别离陆龟蒙丈夫非无泪，不洒离别间。杖剑

7、对尊酒，耻为游子颜。蝮蛇一螫①手，壮士即解腕②。所志在功名，离别何足叹。【注】①螫：毒蛇咬人。②解腕：斩断手腕，以保全性命。（1）请指出诗歌颔联所运用的手法，并分析其作用。（5分）（2）请结合诗句加以分析诗中的人物形象。（6分）四、现代文文本阅读9.文本阅读阅读下面的文字，完成（1）～（4）题让数学回归中国1951年，以振兴中国数学为己任的吴文俊放弃法国优裕的研究条件，到中国科学院数学研究所工作，和张素诚、孙以丰成立拓扑组。此时拓扑学研究的中坚力量在欧美，在法国吴文俊可以随时和老师、朋友交流，随时了解世界拓扑学的最新动态，回国后的吴文俊站在拓扑学前沿，

8、没有人能给予吴文俊帮助和指导，只能独自摸索。在拓扑学研究中，拓扑不变量是基本的研究对象，但从一