【语文】山东省济宁市汶上一中2013-2014学年高一上学期期末模拟考试

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1、汶上一中2013—2014学年高一上学期期末模拟考试语文一、语言文字运用（共18分，每小题3分）1.下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（   ）A.裨益（bì）袅娜（nuó）着衣（zhuó）流觞曲水（shānɡ）B.禊事（xì）须臾（yú）蜷缩（quán）冯虚御风（pínɡ）C.樊笼（fán）赎罪（shú）愀然（qiǎo）义愤填膺（yīnɡ）D.横槊(shù)霎时（shà）蓊郁（wěnɡ）青青子衿（jīnɡ）2．下列词语中没有错别字的一组是（   ）A.落寞陨落目不暇接一筹莫展B.杂糅篷蒿鸿鹄之志另辟

2、溪径C.驰骋澎胀白头谐老放浪形骸D.锋烟弥望自行其事慨当以慷3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(3分)（）A．2013年12月麻栗坡民族中学举办的校园文化艺术周活动早已落下了帷幕，但师生们对文化艺术周活动的讨论却如火如荼，“演讲比赛、师生书画展、卡拉OK大赛、汉字听写大赛”是师生们对文化艺术周活动四大亮点项目的基本评价。B．近久以来，在学校里面，特别是课堂上，经常看到他们两个眉来眼去，看来早就好上了。C．麻栗坡沿河街，一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。D．我们学校不少学生写的作文，文不加点，字迹潦草

3、，卷面不整洁，让语文老师阅读这样的文章，真是感到头疼。4．下列各句中，没有语病的一句是(3分)（）A．中共中央、国务院近日印发《党政机关厉行节约反对浪费条例》，我国将推行公务用车制度。公务车出行采用社会化提供、适度发放公务交通补贴等办法，消息一经公布马上吸引了很多媒体的关注。B．可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。C．教育专家认为，一个孩子因受某些因素影响而过早承担大人的责任是很不幸的，这对孩子一生造成了负面影响是难以估量的。D．早上来上学的

4、时候，我看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()（3分）你若伫立良久仍然毫无倦意，，。，当面前映着你颀长的身影的时候，。此时，抬头仰望,。。①还可以再站一会儿②那就再看看江之岛对面的腰越岬赫然苏醒的情景吧③群山褪了红妆，天由鹅黄变成淡蓝④接着再看看小坪岬⑤白雪富士，高倚晴空8⑥你会看到相模滩水气渐收，海光一碧，波明如镜A.⑥①②④③⑤B.②①④⑥⑤③C.②④①⑥③⑤D.⑥④①②⑤③6．下列有关文学常识的表述不正确的一

5、项是（）A．因“乌台诗案”苏轼被贬到黄州，其间他先后两次游览了赤壁，分别写下《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。B．郁达夫，现代著名小说家、散文家，早年曾在日本留学多年。《故都的秋》中描绘了北平独特的秋景。C．巴金的《家》以爱情和婚姻纠葛为情节的主要线索，讲述了高家三兄弟觉慧、觉新、觉民的不同遭遇。D．《巴黎圣母院》是法国现实主义大师雨果的作品，美丽的爱斯梅拉达是世界文学史上的经典形象之一。二、现代文阅读（本大题共3小题，共9分）   阅读下文，完成7-9小题。我国古代的咏花词的类型，虽然达到了逼真、传神的艺术境

6、界，但多侧重于表现自然。更多的咏花词佳作侧重于表现感情。由感官向心灵开拓，审美对象便由形象转向意象，由目接之景转为神遇之景，诗境便由“物境”转为“意境”。在创作上，追求表现审美主体心灵感受的“韵味”，通过超视听的心灵（或称“第六感官”）来把握对象。如陆龟蒙《白莲》云“无情有恨何人觉，月晓风清欲醉时”，就体现了一种特有的韵味，诗人借此表达芳洁自赏而又寂寞凄清的心境，这首诗打动人的魅力在于此。钟嵘《诗品》中说：“味之者无极，闻之者动心，是诗之至也。”诗人的艺术追求也在于此。其目的并非“状难写之景如在目前”，而

7、是“含不尽之意见于言外”。白莲欲坠的形象究竟是怎样的无关紧要，这里仅以此富有韵味的意象传出一种心境罢了。又如姜夔《暗香》写寒梅云：“竹外疏花，冷香入瑶席。”又云：“千树压，西湖寒碧。”皆是幽冷心境的意象表现，有“得意忘象”之趣。如从形貌之似的角度去落实，往往是不可捉摸的，那样去鉴赏便要失去韵味，难免买椟还珠之讥。如司空图所云：“遇之匪深，即之愈希，脱有形似，握乎已违。”故我们读这类诗词，更不可仅仅注意花卉形象的描摹，诗人已不是着眼于“目击可图”之境，而意在“境外生境”。“境外生境”者，于“物境”之外生出“

8、意境”也。我们应力求通过品赏韵味进而领会意境，方不负古人。故司马光云：“古人为诗，贵在意在言外，使人思而得知。”（《诗人玉屑》卷六引）由物境引起内心触动，而将与它相似的内在情感投射到审美对象上，将自身情感托之于外物，这就构成了咏花词的另一境界——“情境”。这已是“移情作用”的表现，已经不完全是从审美感受的角度出发，而是内在心灵情绪的一种外化，托之于花卉形象表现出来。在创作上常常采用比兴寄托的表达手段，“兴者托事于物”，以情附物