中国现当代文学小说导读.doc

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1、《中国现当代文学小说导读》教学大纲前言自从中国当代作家莫言成功问鼎诺奖迄今，在静水深流的中国现当代文学长河中，那些次第沉淀下来的诸多足以彪炳汉语白话新文学史册的经典文学文本便如那一颗颗熠熠生辉的玉石珍珠般逐渐映入莘莘学子们的视野，引发起他们的广泛关注。本课程旨在通过对以小说为主的中国现当代文学经典作品的学习和梳理，从而达到综合提升学生的人文素养、语言表达能力、审美能力和对中外经典文学文本的鉴赏能力等目标。建构起他们对中国汉语白话新文学的文学自信、文化自信和民族自信。它是面向全校不同专业学生开设的一门通识教育选修课。课程基本

2、情况说明课程名称：中国现当代文学小说导读开课学期：2013-2014学年第一学期学时学分：36/1.5适用专业：全校课程类型：通识教育选修课选用教材：“面向21世纪课程教材”，《中国现代文学史》（1917——1997）（上册），朱栋霖、丁帆和朱苏进主编，高等教育出版社2012年5月出版。课程内容《中国现当代文学小说导读》第一章中国现代文学的百年思潮及其流变教学内容1.11917——1999近百年中国现、当代文学发生的时代背景1.2此期的文学运动文学思潮文学流派基本要求了解自五四前后直至20世纪90年代及当下文学生长与发展的

3、时代语境和此期的文学运动和文学思潮，以及文学领域内发生的重大事件，由此分析总结中国现、当代文学运动和思潮的特点与规律，培养学生对当代文学现象、作家作品分析鉴赏能力。第二章鲁迅文学创作价值和文学史地位教学内容2.1鲁迅的文学创作（重点讲解《呐喊》《彷徨》）及其在文学史上的影响及地位。2.2鲁迅文学创作在艺术上的价值和意义基本要求了解鲁迅出现的意义，重点掌握鲁迅以小说为主的文学创作价值和文学史地位。第三章茅盾文学创作的现实主义风格教学内容3.1作家生平和经典文学作品3.2《子夜》及其典型意义基本要求了解茅盾文学创作的价值、文学

4、史地位及现实主义风格的追求，提高分析批判能力。第四章巴金小说创作的独特价值与文学史地位教学内容4.1巴金的生平、思想和主要代表作品4.2《家》的杰出思想艺术成就基本要求了解巴金的生平、思想及其小说创作的独特价值与文学史地位。第五章老舍和他的《骆驼祥子》5.1老舍和他的文化救国思想5.2从《骆驼祥子》到《四世同堂》基本要求了解老舍文化救国的小说主题和京味儿小说的美学、民俗学价值。实践课（一）：经典小说读书报告会（一）实践活动的主题和时间安排：主题是“我最喜爱的一部中长篇小说读后感”的读书报告会。每学期的五一、国庆长假前布置学

5、生在指定的中长篇小说书目中任选其一进行阅读，节后开学上课时进行发言报告。（二）训练内容与训练目的：内容：学生假期内认真阅读所选的中长篇小说；把阅读的心得体会撰写发言稿。目的：通过学生对作品的认真阅读；训练学生撰写鉴赏评论文章能力和学生的口头表达能力。（三）检查方式：根据学生的讨论发言与发言稿，评定成绩，作为平时成绩的一部分记入总评成绩。第六章沈从文和他的湘西世界教学内容6.1沈从文小说中城乡对立互参的模式6.2《边城》的牧歌情怀基本要求了解沈从文小说创作之于左翼、海派和民主主义小说的之外的独特的审美、人文价值。第七章钱钟书

6、的小说创作教学内容7.1钱锺书的生平、创作和“钱学”7.2《围城》——对知识分子性格和命运的描写基本要求了解钱钟书创作的文学价值和文学史地位，客观分析80年代以后的“钱锺书热”的文坛现象。第八章张爱玲的小说创作8.1张爱玲传奇身世和其作品中的苍凉风格8.2《金锁记》、《封锁》和《倾城之恋》基本要求了解张爱玲独特的身世和中国传统小说对其创作的影响，为什么说张爱玲是鲁迅精神的真正继承者，客观分析80年代以后的“张爱玲热”的文坛现象。第九章80、90年代小说的创作实绩（上）教学内容9.1路遥的生平及其《平凡的世界》9.2贾平凹的

7、“商州系列”和《秦腔》9.3张炜的《古船》和《你在高原》9.4陈忠实的儒家文化观和《白鹿原》基本要求对80、90年代文学创作中以人性为关怀中心的现实主义文学进行梳理，重点介绍路遥、贾平凹、张炜和陈忠实等的创作和作品。第十章80、90年代小说的创作实绩（下）教学内容10.1现代叙事技巧的探索及刘索拉等现代派小说的创作实践10.2马原、余华等的后现代派先锋小说创作得失10.3王朔现象10.4女性写作的多元共生景观:王安忆、池莉、迟子建、林白、卫慧基本要求对80、90年代现代派、后现代先锋派等小说思潮进行分析与介绍，以此探察文学

8、观念与文学叙事技巧的变化。为下节课学习莫言的创作成就做好铺垫。第十一章现代汉语白话小说的硕果：莫言教学内容12.1莫言的生平简介、主要作品和艺术成就12.2从《红高粱家族》到《丰乳肥臀》《檀香刑》《生死疲劳》和《蛙》基本要求了解莫言作品中的以一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”为其主要题材的独特文坛现象