认真学习考试说明,充分准备,

《认真学习考试说明,充分准备,》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、认真学习考试说明，充分准备，迎接2007年高考的胜利郑州一中王德良各位领导，各位老师：大家好！首先感谢市教研室的领导给我这样一个在这里向大家学习的机会。我叫王德良，是郑州一中高三的数学教师。因为2007年高考即将来临，《考试说明》也早已发到各位老师的手中，这里我就今年的考试说明的学习研究心得和我校的备考情况向大家作一汇报。我汇报的题目就叫《认真学习考试说明，充分准备，迎接2007年高考的胜利》。一对2007年考试说明的几点学习心得1．函数函数部分与去年相比总体变化不大，基本保持平稳，我认为有这样两点需要说

2、明：（1）强调了有理数指数幂，对数的运算，这里考试说明中要求“掌握”。（2）淡化了函数的单调性奇偶性的证明，这里考试说明中要求“了解”。这就要求学生强化运算能力的提高，而淡化理论的研究和证明，毕竟我们河南还不像上海那样计算器可以带进考场，对于函数的单调性可用后面的导数的方法来解决。2．不等式（1）强调了两个正数算术平均数不小于它们的几何平均数，并会应用。在这里加了一个括号（不扩展到三个），也就是说三个数的均值不等式不作要求，因为这些问题可以用导数的方法来解决。（2）掌握分析法，综合法，比较法证明简单的不等

3、式。这里只提到了教材中讲的三种不等式证明的方法，至于其他的证明方法比如放缩法，反正法等根本就没有提及，高考中会否出现值得商榷，但往年在压轴题中放缩法与导数的综合时有出现，这点值得注意。3.概率与统计这部分内容可能有些学校讲的不一样，特别是正态分布和线性回归的讲解，考试说明里要求“了解”。特别是线性回归可操作性不强，一旦出题数字太多，我省高考又不准使用计算器，计算起来特难。我校重点讲解了这一部分中的抽样方法，和正态分布，对于抽样方法，频率分布直方图和正态分布等要求学生必须掌握且会应用，线性回归部分的内容要求

4、学生自行学习。4．复数这一部分要求基本与去年一致，只要求掌握复数代数形式的加减乘除运算,而对于复数的几何意义考试说明中只作“了解”。如果在高考中有所体现的话也许会以一个简单的选择或填空形式出现，复数的三角形式及几何意义应用的思想主要体现在三角函数和解析几何中。5．解析几何解析几何是高考中的重点，每年都要占到30分左右，这部分与去年的考试说明变化不大。解析几何能很好的综合代数，三角，平面向量等知识，它侧重形象思维，推力运算与数形结合。我对考试说明有两点说明：（1）强调直线与圆的位置关系，重点还是椭圆双曲线抛

5、物线的性质及应用。（2）对圆的参数方程，椭圆的参数方程只作“了解”。6．立体几何立体几何解答题是每年的必考题型之一，难度中等。这类题目主要包括空间线面的判断及证明，空间角的求法与空间距离的求法三大热点内容。（1）强化棱柱，棱锥及球的性质，球的表面积及体积公式，考试说明中要求掌握，而对棱柱棱锥及球的概念只作“了解”。（2）对多面体，凸多面体，正多面体制作了解，欧拉定理根本就没有提及。7．导数导数自03年进入高中课本都是大型题目出现，有时还会出现填空和选择，这部分主要考察导数的基本公式和运算法则，导数的几何意

6、义以及用导数求函数的单调性和最值等，有时以导数为背景设置解析几何或其他形式的综合题也是出题的一个方向，相信各学校都会把它当作重点内容来复习。对于其它如数列，排列组合等这里就不再分析。总之2007年的考试说明与去年的相比较，总体变换不大，基本保持平稳，我个人认为还落有降低难度之嫌。以上是我对今年考试说明的几点看法，仅代表我个人的意见，正确与否欢迎大家批评指正。二我校的具体复习迎考计划1．夯实基础，以点带面强化“母题”作用高考题目主要以基本题，中等题为主，这就必须把课本中的例题，习题，复习参考题讲懂讲明白，使

7、他们真正起到母题作用。如立体几何中的空间四边形，推导异面直线上两点间的距离公式的例题，正四面体的内切球和外接球等，有些题目都与他们有一定的联系或就是他们的变形。2．建立知识网络，在交汇点处下功夫我校的数学第一轮复习早已结束，二轮复习业已开始。对每一部分的复习首先要求学生在课前或课间几分钟回顾本章的基本知识点以及与之联系的经常出现的题型。例如平面向量的复习，我们并没有在过分强调课本上的定义定理，而是找一些平面向量与三角函数与解析几何的综合题目定时重点训练。3．强调解题规范，提高应试能力在复习考试中，有些学生

8、解题不规范，不注意解题步骤，让改卷老师找不到给分点，因而出现“会而不对，对而不全”的现象。如在立体几何中求线线角或面面角时，要特别要求学生写出某某角就是所求的线线角或是所求的二面角的平面角。再如在概率题目中求期望方差等，要求学生不但能求出随机变量的每一个概率，而且一定要列出相应的表格，因为课本中明确说明这个表格才叫概率分布。4．重视新增内容及高等数学的初等化近几年高考数学对新增内容的考察和高等数学的部分知识加以定义降低难度再用