实现亲子和谐说课稿

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1、《实现亲子和谐》说课稿课题：实现亲子和谐主讲人：何小兵参赛单位：衡阳市成章实验中学参赛地点：衡阳市第五中学参赛时间：2009年11月尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我叫何小兵，来自衡阳市成章实验中学。今天我要说课的内容是《实现亲子和谐》,选自七年级上册第三单元第一节“亲子之间”。本课的教学构思分为六个环节：教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学特色以及待思问题，下面我向大家一一来进行解读。第一部分教材分析（一）本课的地位与作用本课有启发引导的作用，它建构在前面正视亲子矛盾的基础之上，立足于学生对父母的养育之恩有一定的认识

2、，可是认识和行为却出现了脱离现象，在实际行动中，很难表现自己对父母的感激，随着自我意识的增强，知识面逐渐拓宽，对父母的权威进行了挑战，有些甚至出现与父母发生了强烈的冲突。如何实现亲子和谐就是本课的意义所在.（二）教学重点与难点1、重点：引导学生感恩父母，并掌握实现亲子和谐的方法2、难点：当与父母发生冲突时怎么办第二部分教学目标本课的教学目标分为四个层次：1、认知目标：掌握与父母沟通的技巧，了解孝敬父母的方法，懂得怎样解决亲子矛盾。2、情感目标：加深对父母的感激之情，产生强烈的回报父母恩情、尽自己所能孝敬父母和长辈的愿望。3、德育

3、目标：用心理解父母的恩情，能在发生冲突时控制好情绪，学会换位思考，坚定回报父母的决心、意志。4、能力目标：学会在日常生活中、在特殊日子里用具体的行为表达自己心中对父母的关心、理解、孝敬和深切的爱。3第三部分教学方法针对本课的特点，我主要运用了以下教学方法：1、情感体验法：本课注重让学生自我感悟，特别是情感体验，使学生对父母的感激敬重之情油然而生。2、情境教学法：本课注重让学生在各种情境进行体验，如在本课重点难点“与父母发生冲突”的活动设计中，运用了两个典型情境，让学生进行角色扮演。3、合作教学法：本课注重学生之间的相互交流学习，

4、在本课重点内容“如何表达对父母的感情”的活动设计中，让学生相互讨论策划。4、启发教学法：从学生的自我感悟出发，老师渐进地进行引导。第四部分教学过程学生是活的教材。教学中，我放手发动学生，让学生演绎课堂的精彩。为此，我运用了以下一些主要教学环节。1、音乐欣赏，激情导入【设计意图】：为了营造一种亲情氛围，优化学生情绪，吸引注意力，调动积极性，我选择了《天亮了》这首歌导入课堂，这首歌的创作背景是2000年秋，有一对年轻的夫妻带着年仅二岁的小孩去旅游，在乘坐缆车时出现意外，在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起年仅二岁的儿子，使儿子幸免于难

5、，但小孩的父母永远却离开人世。韩红以此事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》，我在让学生一边欣赏歌时，一边展示小孩出生的过程，学生都震撼了，个个情不自禁地回味着父母的爱，内疚着自己对父母的无理行径，迫切地想化解与父母矛盾，实现亲子和谐。2、畅明主题，教师点拨【设计意图】：为帮助学生掌握本节课要学习的知识点，我让学生结合老师的提示进行阅读，找到怎样实现亲子和谐的方法，做到有的放矢。3、角色扮演，知行统一【设计意图】：要让学生学以致用，熟练掌握实现亲子和谐的方法，我通过视频设置了一个情景，安排学生角色扮演并进行案例分析，引导学生与父母

6、换位思考。学生在活动中纷纷主动说出了自己与父母的矛盾，设置了多个实际生活的情景，主动和我一起探究、分析。既让学生熟悉了知识，又学会在日常生活中理解父母、正确向父母表达，让步和道歉，在课堂上学生还提出了其它我没有想到的孝敬、感恩父母的方法。达到了本堂课的第一个高潮！4、现场演绎，家校互通3【设计意图】：作为一个班主任，我经常接到家长求助的电话，反映小孩不懂事，不感恩，因此，我特别结合本节课，邀请了一些神秘嘉宾（与自己小孩有点矛盾的家长们），既让家长谈谈自己的感受，又引导学生正确认识，并向家长道歉，现场献出自己对父母的爱心，家长和学

7、生们泪流满面，情景感人，课堂高潮四起。成功达到知行统一的效果。5、自我测试，反思感悟【设计意图】：为了让学生进一步实践，我安排一个测试，让学生反思自己是否关心过、体贴过、理解过父母，测试一下自己是否是父母的贴心子女，既达到反思感悟的目的，又从侧面暗示了学生应如何体贴父母。6、音乐欣赏，总结升华【设计意图】：课堂以《感恩的心》结束，既与导入新课的《天亮了》创作背景相呼应，也是引导学生以感恩之心面对父母，从而实现亲子和谐的总结。同时希望同学们能以感恩的心对待社会――我们的大家庭。第五部分教学特色运用现代教学技术，紧扣素质教育理念，注

8、重学生情感教育，主要有以下几个亮点：1、课堂设计全面、直观。(本课前后呼应，浑然一体)2、教学导入新颖、独特。(以无私亲情导入新课，并感受歌的丰富情感)3、教材挖掘深刻、透彻。(注重细节，既有怎样实现亲子和谐的整体问题，也有向何向父母表达等一些具体方法)4、教学