论高校人文景观规划设计1

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1、建筑工程－236－论高校人文景观规划设计刘云邓玉林王超高珍（中国矿业大学资源与地球科学学院，江苏徐州221008）摘要：人文景观是校园环境的精髓所在，且逐步成为现代大学校园景观设计的主导理念。通过对高校人文景观的构成形态、规划设计理念及规划设计策略的解读，以“以人为本”的设计思想为基础，提出校园人文景观设计应采取的措施。关键词：大学校园；人文景观；规划设计；以人为本大学校园环境不仅在于为学生提供优越的教学环境，更重要的是使学生的素质在潜移默化的影响作用和环境的熏陶下被塑造。而良好的校园人文景观恰是激发个人潜能的催化剂，是启动学生的理想与行动的根源，是培养高素质人才的摇篮。它能使

2、在校师生在人文景观所营造的精神的感染下而努力奋斗，充分体现了大学的人文精神，传达出丰富的文化内涵。目前我国大学的发展正由科学型向人文与科学结合型过渡，因此在大学校园景观规划设计中，人文景观如何将物质和精神相统一，创造一个既能充分实现校园功能，又能体现以人为本思想的环境，成为大学校园景观设计中亟待解决的课题。1人文景观解读人文景观是指由人类生产、生活活动所创造的具有社会历史文化和审美价值的对象，如建筑、园林、雕塑以及依附于其中的文化等共同构成的景物。它是在以人为本，充分肯定人的行为及精神，尊重和维护人的基本价值的基础上，通过景观设计体现出的一种高尚的人文精神。它包括带有突出的艺术

3、感染效应的有意识创造的景观和人类在长期的物质生产中创造出来的景观。大学校园人文景观是人工创造的突出其办学理念、规模和精神内涵的校园文化建设的重要元素，是各院校文化品位以及校园特色的艺术体现。校园人文景观是学校的建筑风格、校园景观特征所体现出来的一种文化，反映了一定群体的精神风貌、审美情趣和价值取向[1]。优美的校园景观通过美的可感性、愉悦性陶冶大学生的情操，造就整个学校生命与校园文化的延续，让空间蕴含更深的意义。2高校人文景观规划设计存在的问题2.1过分注重形象气派，热衷于“面子”工程。一些学校为追求形象气派，不对学校各阶段发展做系统科学的规划论证就盲目制定校园规划。有人还把面

4、向现代化、面向未来的校园建设简单地理解为采用高档新型材料盖高大楼房[2]。种种做法与浮躁的商业社会风气相互迎合，这在提倡科学精神的大学校园中，确实有华而不实之嫌。许多院校对于人文景观建设也搞了不少，但往往热衷于这些“面子”工程，对于校园人文景观的内涵缺少系统的研究，缺乏深刻的认识，以致于景点规模大，但内涵不足，更谈不上人文精神的建设。2.2规划整体失调，人性化设计欠缺。现在大学的科研功能日益突出，与社会的联系也日趋密切。促使大学校园空间形式的进一步开放，校园规模进一步扩张。而现在一部分大学校园的人文景观规划，并没有充分认识到这种前提的变化，没有采用相应的对策，而只是将原有的功能

5、分区模式简单放大，不可避免地出现了一系列的问题。例如教学区、学生宿舍区、体育运动区之间距离远，道路与交通组织的观念相对滞后等。这一定程度上影响了校园内部的环境质量和人文理念氛围，致使校园人文景观改造缺乏系统性。2.3脱离实际情况，文化内涵不够突出。由于对大学校园人文景观认识不足，许多院校在景观建设上没有对人文景观的艺术性引起足够的重视，致使人文景观特色不明显，个性不鲜明，与当地的自然环境、历史文化等相背离。而且某些校园高速、大规模的建设忽视了对校园优越自然环境的保护以及对用地系统功能内涵的保护，导致校园景观中人工元素占据绝对优势，校园环境的文化内涵得不到恰当的体现。3人文景观规

6、划设计的原则3.1生态原则。高校人文景观规划设计要在继承本校文化的基础上，以人与自然的和谐统一为指导思想，采用综合、完整的生态设计方法，把其中的人和景观客体当作一个生态系统来设计。必须尊重自然环境和历史环境的客观规律，尊重环境，保护环境。设计时要考虑人文景观和自然景观的协调，规划融合当前的可持续发展的理论和现代的生态观。建设时力求与自然和谐统一，使生态环境得到最大限度的改善，从而使校园自然景观与人文精神形成统一性与凝聚性。3.2以人为本原则。学校的主体是学生，首先要把学生群体放在第一位，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，科学合理地确定学校的功能分区和结构形式。空间的组

7、织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间[3]。人性化的景观设计不仅给大学生的生活带来方便，更重要的是让大学生与校园景观之间的关系更加融洽，才能更好地培养荣辱观和归属感，达到校园文化的认同，让人在整个生活的时空连续性中感受到自然、优美的人文环境。3.3文化理念原则。人文景观设计应崇尚文化性。校园精神是校园文化的人文底蕴，它传达大学的气质和理念，大学在传播知识和文明的同时也传承大学的精神[4]。使人深深浸染其中灵魂的感召力，为全方位、多层次塑造学生的人格品质打下基础。一所人文景观规划设计合