大学生心理健康教育与研究示范中心建设方案

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1、南通大学大学生心理健康教育与研究示范中心建设方案南通大学二○○九年十二月8南通大学大学生心理健康教育与研究示范中心建设方案为认真贯彻落实中央16号文件、省委21号文件和《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）精神，大力推进大学生心理健康教育工作，根据《江苏省大学生心理健康教育与研究示范中心建设实施方案（试行）》要求，现制定南通大学大学生心理健康教育与研究示范中心建设方案如下：一、指导思想在科学发展观指导下，深入贯彻落实中央16号文件和省委21号文件精神，传承“学必期于用，用必适于地”的学校办学理念，以育人为根

2、本、以全面提高大学生心理素质为目标、以普及心理健康教育为中心、以队伍建设为关键、以改革创新为动力，推动大学生心理健康教育与研究不断上水平、创特色，发挥心理健康教育示范引领作用。二、基本原则（一）坚持心理健康教育与思想政治教育相结合的原则。以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，帮助大学生培养积极的世界观、人生观和价值观。（二）坚持解决心理健康问题与解决具体日常生活问题相结合的原则。大学生心理健康教育一方面要为存在心理问题的学生提供咨询服务；另一方面要从专业角度，针对学生日常生活中普遍存在的问题，发挥指导和引领作用。8（三）坚持课内教育与课外活动相结

3、合的原则。以《大学生心理素质教育》必修课程课堂教学为主线，结合第二课堂配套活动和主题教育活动，在传授知识的同时，让学生在体验中成长，达成提升学生心理素质的目标。（四）坚持普及教育与个别咨询相结合的原则。一方面要通过开设心理健康教育讲座、必选修课程、主题教育活动等形式，面向全体学生开展心理健康普及教育；另一方面要对来访个案和特殊群体做好个案咨询和团体辅导服务。（五）坚持教育与自我教育相结合的原则。一方面充分发挥心理教育工作队伍的教育引导作用；另一方面充分利用大学生心理协会三级网络，以学院为重点、班级为基础，调动学生的积极主动性，发挥自我教育与朋辈教育的作用，不断增强

4、大学生自我心理调适能力。三、建设目标（一）总体目标科学规划大学生心理健康教育工作，加强领导体制和工作机制建设，增强工作实效，不断开拓创新，朝着“教育结构网络化、教育模式特色化、教育途径多样化、教育人员专业化、教育流程规范化”的方向发展，将大学生心理健康教育服务中心建设成体制健全、机制有效、功能齐全、队伍专业、特色鲜明、成效显著的教育与研究示范中心，在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应。（二）阶段目标为实现省级大学生心理健康教育与研究示范中心建设的总体目标，推行“一二三四”阶段建设目标，即：81.用一年时间创新工作理念，理顺工作思路，建立健全心理健康教育领导

5、体制、工作机制和考评体系。2.用两年时间进一步完善大学生心理健康教育服务中心和学院心理辅导站建设；实现心理健康教育队伍的三化，即：专兼职心理咨询员的专家化，心理健康教育工作队伍的专业化，大学生心理协会三级组织心理健康和危机干预知识的普及化；通过主题教育，营造积极向上的校园文化氛围，对全体学生形成心理健康教育辐射。3.用三年时间将学校心理健康教育工作特色和研究专长打造成精品工程、品牌工程，力争获得一批高层次项目，取得一批高水平成果；总结和推广成功典型和案例，切实发挥榜样引领作用。4.用四年时间带动区域各高校提升工作水平和实效，实现大学生心理健康教育工作在地区具有引领

6、与辐射作用、在省内具有示范效应的目标。四、主要途径通过组织管理、队伍建设、教育教学、普及宣传、危机干预、科学研究等方面建立科学系统的大学生心理健康教育工作体系；建立在大学生心理健康教育工作领导小组领导下，大学生心理健康教育服务中心具体负责，以学院为重点，以班级为基础的大学生心理健康服务网络平台，推动大学生心理健康教育工作又好又快发展，切实发挥示范辐射效应。五、建设内容（一）明确工作理念，厘清工作思路根据《江苏省大学生心理健康教育与研究示范中心建设实施方案（试行）》要求，按照“学必期于用，用必适于地”的办学理念，坚持“8以育人为根本、以全面提高大学生心理素质为目标、

7、以普及心理健康教育为中心、以队伍建设为关键、以改革创新为动力”的心理健康教育工作理念，形成“以学生为根本、以育人为宗旨、以学院为重点、以班级为基础”的工作思路，紧密结合学校思想政治教育实际，促进学生全面发展，不断提升大学生心理健康教育与研究水平。（二）加强组织领导，完善工作制度1.进一步加强领导，在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。2.探索形成由大学生心理健康教育服务中心具体实施，以学院为重点、以班级为基础，思路清晰、目标明确、制度规范、措施得当、覆盖全面的心理健康教育工作机制。3.加强心理健康教育

8、工作的监督