浦东新区坦直小学信息化应用推进方案

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1、浦东新区坦直小学信息化应用推进方案（2010年1月至2011月12月）一、学校简要介绍坦直小学，是一所有着一百多年办学历史的公办学校，位于浦东新区南片辽阔的腹地，江南水乡新场古镇北区。学校占地面积16051平方米，绿地面积6740平方米。目前有教职工60人，学生780人，共设5个年级，20个教学班。在各级人民政府的关心支持下，近年来学校的硬件设施有了较大改善，先后实施校园信息网工程、食堂煤改气工程、校园环境绿化改造工程、操场改造工程，建成了电子阅览室、图书馆、计算机专用教室、多媒体教室、塑胶跑道等，校容校貌焕然

2、一新。学校办学取得的成绩有：全国安全文明校园、全国雏鹰大队、上海市德育工作先进集体、上海市行为规范示范校、上海市爱心助老特色教育基地、上海市花园单位、上海市爱国卫生先进集体、上海市红读先进集体、上海市读报用报先进集体、上海市红旗大队等。二、学校信息化现状分析1、基础设施硬件建设：至2007年9月经原南汇区教育局统一安排，学校已实施了校园网整体改造，改造后校园内骨干网网速为1G，连接因特网网速为100M，校内带宽1000M，校外带宽10M。学校现有20个教学班，每个教室都配有1台计算机终端、一个实物展台、一台大屏

3、幕背投，多媒体教室配有电子白板，能满足信息化教学基本硬件需求；学校现有计算机专用教室1间，共48台电脑，1个多媒体数字化教室，能开展远程视频教研；设有校信息中心，有兼职网管员对学校网站以及硬件设施进行维护，该中心有3台服务器（常用的2台，还有1台淘汰不用），2台摄像机（可用于拍摄实录课），移动多媒体设备4套（现基本闲置不用）；学校教师中，语数英等专任教师共配备笔记本电脑50余台，其余可用于办公用电脑15台，办公室能直接上网；教师家庭共有40户接入宽带，在校学生中约30%家中配置电脑，其中能上网的占70%左右。软

4、件设施：2007年，学校重建学校网站，在网站内安装有系统管理、校长信箱、安脉学生成绩管理系统、资源库、论坛和博客等模块，目前教师们已比较习惯于通过学校网站获得通知等公开信息，安脉学生成绩管理系统由于缺少人手、信息得不到及时更新而乏人问津，资源库的使用尚未得到很好的开发，内部的论坛和博客暂关闭。学校网站也因功能、容量等限制而一度瘫痪或运行不正常。学校教务管理工作比较成熟的使用了FTP，基本实现了无纸化办公，由于学校网站没有良好的上传文件管理系统，教务处无纸化办公更多地依靠了FTP。学校现有财产、人事、卫生、体育、

5、图书等管理软件。2、数字资源应用情况在教育资源方面，学校充分利用市教委教育资源网平台、区进修学院资源平台，以及购买部分教学光盘资源、教师自己搜集或制作的资源，已经初步积累了一定的资源。教师比较普遍能通过简单的自制课件实施课堂教学。3、师资情况学校共有教师57人，在职称上，中学高级教师2人，小学高级教师31人，从年龄上看，35岁以下教师25人、35—45岁有13人、45岁以上有19人，绝大部分都为中年青教师。在计算机应用能力上看，大部分教师已取得市级计算机应用能力考核（初级）证书，但取得中级证书的寥寥无几，取得市

6、多媒体管理员制作证书（中级）的有40人。我校大多数教师已经具备一定的信息技术能力，对应用教学媒体，上网查找资料，制作基本的教学课件等比较熟悉；大部分教师都在自己教学中尝试过信息技术与课程整合活动，并认识到其重要性。但是教师们对于信息技术的应用还是属于低层次，无论是在理论层面上，还是在技术应用层面上，难以持续产生实质效果。4、学生信息化应用情况通过学校开设的信息技术课，我校三年级学生已经初步接触了电脑，能够进行文字输入、玩游戏等操作，很少部分学生能利用网络进行自我学习，也有部分学生能应用网络进行交流。由于受课程设

7、置的制约，总体来说应用的水平是属于低层次的。学生层面的应用普及是有限的。学生运用信息技术进行学习的能力不强。5、学校信息化应用特色彩豆画制作、学校拓展课程（兴趣小组活动）、科技教育是学校发展特色。通过信息技术和平台对以上项目活动及取得的成效加强宣传，提高学校特色课程的影响力。三、实施目标1、两年实施总目标：以《浦东新区农村中小学校教育信息化应用推进工作方案》为指南，以新小、坦小、石小信息化应用组团式发展项目《共享·优化·推进——区域联动，分层推进课堂教学改进》为载体，全面落实各项工作任务，努力推进学校信息化建设

8、，充分运用现代教育技术，努力推进课堂教学改进，不断提升教师专业素养。2、两年实施分目标：2010年：（1）整合学校现有教学资源，打造数字化教学平台，为学校教育教学提供切实有效的信息化环境，为未来教育信息化打基础。（2）根据学校内涵发展及教师专业发展需要，结合组团式发展项目开展分层、分类的专业培训，提升教师运用现代化信息设备及数字化教学平台的能力。（3）聚焦课堂，开展区域性网上研修活动，