小议在新课改下实现高中政治有效教学的几点体会

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1、小议在新课改下实现高中政治有效教学的几点体会　　【摘要】随着高中政治新课程改革通过创设情境，引导，启发学生由被动接受知识为主动学生并且在实践中应用所学的知识去思考问题，解决问题。作为高中政治教师应坚持”以人为本”的教育理念，不断创新，激发学生学习思想政治的兴趣，提升教育教学的科学性、实效性。　　【关键词】高中政治;新课改;有效教学　　【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01　　乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”所以新课改下有效教学应兴趣当先。新的教育理念呼唤政治学科教学要彻底改变学生原

2、有的单纯接受式的学习方法。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是思想政治课教学改革的核心任务，也是新课改的一个重大突破。转变学习方式就是要转变被动的学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究显现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析问题的过程。在新的形势下，如何才能适应高中政治的教育教学工作、避免低效或者无效教学呢？现浅淡一下自己的几点小小的体会：　　1、改进教学方式实现教学目标　　教师面对新课程改革，面临的困惑还表现在教师教学方法单一，缺乏更好地驾驭课堂的能力。许多教师仍没有从课程内容的传授者中解放出来。教师要走出这些困惑，应从以下方面着手：　　1.1教师应该

3、采取灵活多样的教学方法。改变传统的课堂教学模式，无疑是推行新课改，实施素质教育的重要环节。教师要克服过去那种”只顾耕耘不管收获”的教学方式，采用启发式，讨论式，问卷式，互动式等灵活多样的教学方式，鼓励学生自主探究，合作交流，敢于发表自己的见解。　　1.2教师要建立起新课程、新观念下的教学方式。课程改革所倡导的新观念，深刻地影响并引导着教师教学实践的改变，教师随着学生学习方式的改变，而应重新建立自己的教学方式。新课程内容综合性强，应注重政治学科与其他学科知识和社会实践的有机联系。培养多角度分析问题、解决问题的习惯和能力等等，这些都要求并需要教师的教学方法不断改进。　　1.3教师要树

4、立“大课堂”观念，开辟政治课堂新天地高中政治，是一门综合性大、社会性强、开放度高的学科，从国内到国际，从经济到政治、从文化到哲学，涵盖面广。不把政治课教学从课堂、教材延伸到课外，政治课教学就没有生命力，就不能充分发挥其实施素质教育的功能。　　2、用案例激发兴趣，调动学习政治的情感　　2.1案例说话，以问题启发诱学。一次给高一学生上第一节课，首先在黑板上写出“货币”两个大字，微笑着问其含义。当学生们面面相觑的时候，老师亲切地说：“同学们你们了解货币有什么神奇吗？”“同学们，我们在日常经济生活中，都离不开货币。请同学们请举出你们每天对货币神奇的实例。”正当学生注意力集中的时候，我不失

5、时机的说：这堂课我们一起来揭示货币的神秘面纱，那么我们为什么有货币能买到自己想要的东西内？譬如我用380元钱就能购得一辆自行车，7800元能买一台电脑，说明货币的本质是什么？为什么两样商品所使用的货币数量不同呢？这时候我让学生进行分组讨论，然后有个组组长给出答案，老师教学适当的点拨。通过案例教学教学，学生看的见，摸的着，这样把抽象的货币的概念与具体，真实的东西联系起来，这样的教学，学生想学，而且要学，学得好，甚至快乐的学，幸福中接受了知识，这样政治课堂使优质的，高效的。　　同学们异口同声：”重――要――”这堂课，激发了学生们对思想政治课的兴趣。　　2.2情感投资，以爱结情。苏霍姆

6、林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢、共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”老师可以利用课余时间经常深入到自己所教的班级，像大姐姐一样嘘寒问暧，与学生们一起搞卫生、做游戏、侃大山、说故事。　　3、构建和谐的师生关系，保持学习兴趣　　如何构建和谐的师生关系？无私的爱是构建和谐师生关系的润滑剂。我们主张对学生“博爱”，让爱撒向校园的每一个角落，尤其是给后进生、留守学生、父母离异和贫困学生以特别的关爱，这样才会给无助的心灵带来希望，以爱心教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。在教学活动中，积极营造教育民主的氛围，教师放下师道尊严的

7、架子，蹲下来和学生说话，把教师的讲堂变成学生的学堂，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言。实行民主管理，最大限度地调动学生的积极性，培养学生自我教育的能力，也进一步沟通了师生情感，增进了师生情谊。　　托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”苏霍姆林斯基也认为：教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。激发学生的学习兴趣，是各科都要注意的问题，作为思想政治课来讲更为重要。　　4、善于利用学生提出的疑问，吸引学生的