高等教育学笔记汇总

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1、高等教育学第一章绪论1.高等教育学是研究特殊教育活动——高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。2.对高等教育的特点可用“高”与“专”两个字来概括。相对于中等教育而言，它在层次上高，在性质上属于专业教育。高等教育基础教育相比较具有其特殊性。3.培养高级专门人才是高等教育区别与基础教育的一个基本特征。4。高等学校教师的教学具有学术性专业性的特点。5.1984年潘元先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的确立。6.在高等教育研究中，确定研究问题一般要坚持以下三个原则：（一）价值性原则（二）创

2、新性原则（三）可行性原则7.一般来说，文献查阅的过程包含四个步骤：查阅初步资料（检索工具）；利用间接资料（第二手资料）；阅读原始资料（第一手资料）；综合文献（文献评论或综述）。第二章高等教育的历史发展（上）1.欧洲中世纪大学的兴起与发展是一个过程性事件，按照意大利博洛尼亚大学校庆日为标准计算，它成立于1088年，是世界上最早成立的大学。随着主教学校和僧侣学校教育的发展产生了一种新的组织结构，也就是巴黎大学。巴黎大学建校于1200年，正式使用“巴黎大学”这个校名是在1261年。2.博洛尼亚大学属于学生大学。巴黎大学则是典型的教师型大学。3.中世纪大学的教学方法以

3、讲授，辩论和大量的练习为主。4.学位原来的意思是“任教执照”,大学毕业经考试合格，可获“硕士”，“博士”或“教授”学位。5.从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具有高度自治性，国际性，民主性，职业性的特征。6.中世纪大学具有浓厚的宗教色彩，它基本上是教会的“侍女”和附庸。7.从17世纪开始欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可分为两大类型：独立学院和专门学院。8.16世纪在传统大学之外，欧洲出现了两种新型独立学院：古典人文教育的学院和神学院。9.洪堡的大学理念的内容主要包括以下几点：1），大学的相对独立与学术自由。在洪堡看来，大学

4、的基本组织原则有两条：一是自由，二是宁静。2），教学与科学研究的统一。10.1861年美国《莫里尔法案》在美国近代高等教育发展史上具有重要意义。11.20世纪外国高等教育的发展具有影响力的两个事件：社区学院的出现，威斯康星大学和威斯康星思想的形成和发展。12、美国社区学院的特征：社区学院充分体现了美国高等教育中社区学院的地区性，开放性，流动性和实用性特征。13.从纽曼提出大学的职能是教学，到洪堡提出大学的职能是教学与科研，再到威斯康星大学提出大学的职能是教学、科研与社会服务，高等学校办学理念几经转变。14.威斯康星大学成立于1848年，是一所非教派学校。15.

5、体现威斯康星大学模式与威斯康星思想的主要内容体现在两个方面：传播知识和专家服务。1）传播知识：范海斯把传播知识，推广技术，提供信息视为威斯康星大学为本州经济，文化发展服务的主要途径。2）专家服务：所谓“专家服务”就是发的大学专家教授服务于州政府，它创造性地提出了大学的第三职能—社会服务。16.试述21世纪外国高等教育发展的特点与趋势：步入21世纪的高等教育迎来了新的发展时期。一、高等教育普及化从教育发展的历史进程来看，初等教育的普及是在工业经济时代中期实现的，中等教育的普及是在工业经济时代的中后期完成的。在由工业经济向知识经济过渡时期，高等教育开始了普及化的进

6、程。二、高等教育多样化包括高等院校的层次多样化、规模多样化、教学组织的多样化、教育资金来源的多样化、学生成分的多样化。三、高等教育国际化新经济是全球化的经济，新经济时代将是全球化更加突出的时代。适应这样的经济发展与社会时代的要求，未来的高等教育也将呈现显著的全球化特点。高等教育国家化的趋势在工业经济时代后期已显现，在新经济时代，这一趋势将更加普遍。四、高等教育信息化新技术和信息网络给高校带来的变化是革命性的。教育信息化具有教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任何合作化、环境虚拟化、管理自动化的特点。五、高等教育质量观的多元化随着高等教育的多样化和

7、职业及成人高等教育、自考和远程、在职教育的出现，高等教育质量观和质量标准也就具有多样化的特征，教学型大学与研究型大学、精英教育与大众教育、学术理论型人才与职业应用型人才的质量标准也都是不同的。第三章高等教育的历史发展（下）1.周天子将大学分为五种（即“五学”）；辟雍，上庠，东序，瞽宗，成均。齐国在稷门设立的稷下学宫，是“战国时期百家争鸣的一个缩影”（郭沫若）。太学是中国历史上有文献记载的正式设立大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。2.书院是中国近代高等教育机构原型。3.中国古代高等教育的发展进程与社会历史发展的进程是一致的。中国古代高等教育的基本特

8、征可归纳以下五个方面：1）教育目的上凸