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时间:2018-08-10
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1、解决学生常见问题对策教育是一种非常复杂的、科技含量非常高的工作。从事教育工作的老师是具有一定业务水平、理论水平和教育能力的专业技术人员。“谁不会当老师?”之所以有人这样说,一是反映了说话人对教育的无知,另一方面也说明我们老师的专业水平亟待提高。这话听起来可能不太舒服,但这是实在话。我本身就是一个一线教师。我知道一线教师的辛苦。看着老师们费神费力、整日忙忙碌碌;看到老师们被学生气得浑身发抖;看到老师们对问题学生束手无策……我就更加感觉汇集“学生常见问题及应对策略”是多么重要和迫切。我希望老师们的头脑里能储存尽可能多的教育案例和预案。这样在面对突发事件时,老师们就能够从容面对;
2、对待问题学生,老师们就会有更多的办法。我们不但要做到能够妥善处理各种事件,更要预防各种事件。我希望我能起到抛砖引玉的作用,希望老师们都参与进来,群策群力,一起把这件事情办好。我所提供的分析和方法纯属个人愚见,并不是科学的结论,也未必有效。老师们还是应该因人而异、因时而异、因事而异、因地而异,根据不同的情况采取不同的方法。【不写作业】不写作业是学生最为常见的问题,也是老师们最为疼痛的问题。据我观察,对待不写作业的学生,老师们采取的方法虽然各不相同,但不外乎两种方法:一种是“硬”功,包括罚作业,请家长,甚至有的还搞点体罚。一种是“软”功,主要是感情投资,以期学生能够“立地成佛”
3、。我以为,这两种方法可能有一定的效果,甚至还可能“效果明显”,但是潜藏的危险还是挺大的。我们不怕问题暴露出来,就怕问题查不出来。我主张具体问题具体对待。1、不会做。有的学生不写作业是因为他不会做。对待这样的学生首先要解决“会做”的问题,而不是罚他作业。罚作业只能逼着他们加入“抄作业”的行列。2、忘记了。有的学生的确是经常丢三落四,这是习惯不好的缘故。对于这一类的学生,我主张给他们准备一个专门的记作业的本子,安排责任心强的同学负责检查,同时取得家长的配合,负责校对每天的作业。经过一段时间,应该可以见效。3、家长把作业撕了。有的学生作业没有交是因为作业被家长撕了。有的家长要求孩
4、子挺严格,动辄就把孩子的作业给撕了。我们楼上就有一位,有时候孩子写作业要写到10点多钟,还有的时候就完成不了了。对这类学生,我主张先给家长支招。让孩子先写一行,可以,就作为一个标准,告诉孩子如果低于这个标准是要重写的。刚开始,家长可以随时观察孩子的作业质量,发现问题及时提醒,等一段时间养成习惯后再最后检查。切忌等孩子好不容易写满一页,家长一下子全给撕掉,这样多数情况下孩子是会起逆反心理的。4、落在家里。有的孩子由于各种原因,会把作业落在家里。这里也分两种情况:一种是孩子偶尔为之。这类孩子,我主张充分信任,叮嘱孩子注意一下即可;一种是惯犯。这类孩子也属于行为习惯不好的缘故。批
5、评和惩罚作用不大,我主张从源头上抓起,即从良好习惯的养成上着手。这个任务老师一个人完成不了,必须得家长配合才行。比如,写完作业后,让家长监督孩子把作业一样一样按顺序放入书包,不要等第二天早晨匆匆忙忙的来不及。5、特殊原因。有的孩子不写作业,的确是因为特殊原因。比如,有的孩子家长是做小买卖的,孩子每天都要在父母的店铺里写作业,肯定就写不好,或者有些作业干脆就做不了。对这样的学生,我建议和父母好好商量一下,尽量让孩子能在一个安静的环境中学习,通常家长都会积极配合。再比如,晚上家里来客人了,到很晚才离去,孩子的作业没法按时完成;或是全家外出,很晚回家。这样的事情毕竟是很少的,只要
6、孩子过后能补上,就不要追究。【上课走神】老师最忌讳上课时有的学生走神。为了对付学生走神的情况,老师采取了很多方法。比如:有的老师采用突然提高声音或突然停止不讲法,有的老师会采用提问法,有的老师会采用罚站,有的老师会采用丢粉笔头……可谓五花八门。这些方法中当然有值得借鉴的好方法,当然也有不好的方法,甚至有和《教师职业道德规范》相抵触的方法。怎样才能解决这个问题呢?我想我们还是先分清楚原因再说。1、课堂缺乏吸引力。毫不隐晦地说,我们有些课堂的确很不精彩。无论是课堂语言,还是课堂内容都生涩难懂,这样,就很难抓住学生的注意力。所以,我建议要解决这个问题,先从提高自身的授课水平做起。
7、2、学生已经学会了。老师的授课内容和进度一般来说是按照中游学生的水平来确定的。这样,就存在一个问题:对于中游学生来说,刚好能够满足需要;而对下游学生来说,则有些吃力;而对上游学生来说,则可能无事可干。一旦无事可干,孩子就会走神。所以,要解决这个问题,我建议老师在内容上一定要有所区别,让每一个层次上的学生都有事可干。3、听不懂。和“已经学会了”不同的是,有的学生上课根本就听不懂。一开始,他还能努力地听讲,可是不一会的工夫他就筋疲力尽了。所以,干脆就想点快乐的事情吧。所以,要想解决这个问题,我还是建议老师要分层次讲课,
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