2014年云南省红河州定向事业单位考试模拟习题

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1、航帆培训祝大家学习愉快1．一般而言，哲学家这一群体对于现实问题的反映向来较迟钝．这种迟钝里面其实包含着哲学学科应有的沉静与从容。因此，大可不必抱怨哲学家们对现实问题“失语”。比如，康德是德国古典哲学的集大成者．他是个过着刻板生活的哲学家，每天起床、喝咖啡、写作、讲学、吃饭、散步，一切都有固定的时间，人们甚至可以按照他的作息时间来对钟表。他一辈子独身，然而就是这样一位书斋哲学家，过着宁静的生活，却对他的时代、乃至他以后的时代发生了震撼性的影响。这说明()　　A．真正的哲学起源于沉思　　B．纯粹理论哲学没有必要关注现实问题　　C．

2、哲学以特有的智慧关注生活、点缀人生　　D．哲学是悬于空中的思想楼阁　　2．许多哲学家在儿时就开始思考哲学问题。据说朱熹小时候刚会说话，父亲指着天教他说“天也”，朱熹反问父亲：“天上有何物?”他父亲觉得十分惊讶。陆九渊三四岁时就问父亲天地有没有尽头．父亲没有回答，陆九渊为了想通这个问题而废寝忘食。波普尔8岁时就在思考空间是无限的还是有限的。罗素11岁时学习欧氏几何，问他哥哥：甲和乙都等于丙，甲、乙是否相等?他的哥哥回答：“要是你不接受这些公理，那我们就讲不下去了。”罗素长大以后，研究了无数的哲学问题，其中一个就是数学的逻辑基础问

3、题，应该说这跟他从小善于思考有关。这些故事生动地说明()　　A．哲学是远离普罗大众的　　B．反思性是哲学的重要特征　　C．哲学是纯粹的思维科学　　D．哲学的任务就是对现存的东西提出质疑　　3．关于“方法论”和“世界观”的关系，正确的是()　　A．世界观决定方法论。方法论决定世界观　　B．方法论人人皆有，世界观只有哲学家才有　　C．方法论是人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法　　D．哲学是世界观和方法论的统一，世界观决定方法论，方法论反映世界观　　4．古代朴素唯物主义把世界的本原归结为()云南省事业单位招录工作人员考试教程

4、习题集（黄东茨主编，首都师范大学出版社出版）航帆培训祝大家学习愉快　　A．客观存在的各种物体B．宇宙中存在的一切现象　　C．物质的具体形态和结构D．某种具体的“原初物质”　　毛泽东说：“马克思主义哲学认为十分重要的问题．不在于懂得了客观世界的规律性，而在于拿了这种客观规律性的认识去能动地改造世界。”据此回答5～6题。　　5．这段话说明我们学习马克思主义哲学的根本目的是为了　　A．用科学的、革命的理论武装自己的头脑　　B．更好地认识世界和改造世界　　C．树立科学的世界观、人生观和价值观　　D．提高自己观察和分析社会问题的能力　　

5、6．马克思主义哲学之所以能指导人们认识世界和改造世界，主要是因为()　　A．人类智慧的结晶　　B．对自然知识和社会知识的概括和总结　　C．科学的世界观和方法论．是伟大的认识工具　　D．能解决实际工作中出现的所有问题　　7．形而上学唯物主义物质观的错误是()　　A．否认物质的客观性　　B．否认物质的可知性　　C．把自然科学的物质结构理论与哲学的物质范畴相混淆　　D．把可直接感知的实物当作世界的本原　　8．科学证明。人脑是()　　A．思维的源泉B．思维的产物　　C．思维的器官D．思维的对象　　9．孟子在《寡人之于国也》中说道：“不

6、违农时，谷不可胜食也；数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时人山林，林木不可胜用也。”这说明()　　A．自然界的发展变化是有规律的　　B．认识规律就能够有效地改造自然　　C．自然资源是有限的，必须优化资源配置　　D．发挥主观能动性必须尊重客观规律云南省事业单位招录工作人员考试教程习题集（黄东茨主编，首都师范大学出版社出版）航帆培训祝大家学习愉快　　10．李载仁是唐朝皇族的后裔，他生性迂腐，从不吃猪肉。有一次，家里的仆人打架了，李载仁大怒，叫人立即从厨房里拿来大饼和猪肉，让打架的人当着他的面吃下去，并且警告说：以后如果胆敢再打架

7、，一定要在猪肉里加上酥油来重重地惩罚你们。(冯梦龙《古今谭概》)李载仁用吃肉来惩罚仆人的错误。从哲学角度看这种行为()　　A．脱离了客观实际，以个人好恶来办事情　　B．犯了教条主义错误　　C．体现了利益的立足点不同，对事物的反映不同D．思维方法的差异导致人们对事物的看法不同11．我国的凤凰自行车厂，根据亚非拉各地的特点，研发出因地制宜的适销对路产品。如在非洲市场，当地主要用自行车承担运输任务，“凤凰’’据此将承重能力从原先100公斤增至150公斤，可在山地中疾驶；在东南亚，当地人爱追求时尚，“凤凰”将自行车装上了车载收音机和艳

8、丽的转向灯。仅2004年第一季度，62万辆沪产“凤凰”已飞往国外。凤凰自行车之所以获得了成功，从哲学角度看．关键是在生产经营中()　　A．坚持了正确思想的指导　　B．坚持了唯物主义，反对唯心主义　　C．把握住了市场的运动变化　　D．能够从客观实际出发，正确发挥了意识的能动作用