中共上海浦东新区教育工作委员会文件

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1、中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究2017年内蒙古教师招聘模拟卷教育基础知识一、单项选择题1.把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础的人是（A.弗洛伊德B.卢梭2.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）。C.赫尔巴特D.夸美纽斯）。A.认知结构的教育理论C.范例教学的理论B.全面发展的教育理论D.教学最优化的教育理论3.叶圣陶说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相继诱导。”这句话告诉我们，作为一名教师应该（）。A.对学生因材施教B.在教学中随机应变C.教会学生学会学习4.教学改革的

2、核心是（A.改革教学内容D.尊重和欣赏每一个学生）。B.现代教学技术C.更新教学观念D.实施个性化教学5.把课程分为基础型课程，拓展型课程，研究型课程，是从哪一个角度进行分类的。（）A.课程的功能B.课程的组织核心D.课程制定者或管理制度）。C.课程任务6.平行教育体现的德育原则是（A.严格要求与尊重信任相结合原则B.教育影响的一致性与连贯性原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.正面引导与纪律约束相结合原则7.主张通过强化或模仿来形成、改变学生的学习行为，这是（）心理学的学习理论。A.行为主义8.为人的身心发展提供前提的因素是（A.成熟

3、B.环境C.遗传因素B.认知主义C.人本主义D.建构主义）。D.教育9.王老师收到一封学生的来信，信中这样写道:“王老师，我今天很高兴，因为您终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊!虽然这是您不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦，就在这一次，老师，您终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会......我想真诚地对您说一句:‘王老师，喊响每一个同学的名字吧!’”案例所揭示的传统课堂教学的弊端是什么?（A.良好的师生互动）B.积极的师生交往D.师生共同发展C.重认知轻情感10.我们在听钟表的滴答声时，一会听见，一会听

4、不见，这属于注意的（）。A.分散11.心理辅导的高级目标是（A.学会调适B.学会生活B.分配C.转移）。C.寻求发展）。D.动摇D.自我实现12.下列不属于教师义务的是（A.关心、爱护全体学生中公教育学员专用资料第1页共8页中公教育给人改变未来的力量B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平版权所有翻印必究C.批评和抵制有害予学生健康成长的现象D.参加进修或者其他方式的培训13.“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的（）。A.显性功能14.不同国家的学生在入学年龄及教育划分上仍然存在一致性，其根本原因是学制的建立和（）的制约。A

5、.社会经济发展C.政治经济制度B.隐性功能C.个体功能D.社会功能B.教育水平发展D.青少年的身心发展规律15.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有（A.历史性16.美国学者舒尔茨提出的人力资本理论深刻揭示了（）B.永恒性C.普遍性D.相对独立性）。A.教育对经济发展的促进作用C.政治对教育的制约作用B.经济发展水平对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用17.衡量小学生认识与修养水平高低的标志是（A.认识B.情感C.意志18.见到他人随地吐痰感到厌恶，这是（）。D.行为）。A.直觉的道德

6、情感C.伦理的道德情感B.想象的道德情感D.法律的道德情感19.根据柯尔伯格的道德发展阶段论，人类道德发展的最高阶段为（）。A.服从惩罚阶段B.社会契约的定向阶段D.遵守法规阶段C.普遍道德原则的定向阶段20.人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为21.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是（）。A.课程计划22.“接受”属于布鲁姆教育目标分类学中的（A.认知目标B.情感目标C.动作

7、技能目标D.品德目标23.1930年以来，“课程即学习经验”是一个相当受重视并影响深远的课程定义，从渊B.教学计划C.课程标准D.课时计划）。源上说，这种定义是由（A.赫尔巴特B.杜威）在20世纪初提出的。C.夸美纽斯D.赞可夫24.新课程改革明确规定高中阶段课程以（）为主A.分科课程B.综合课程C.综合实践活动课程D.范例教学理论25.下列称号与人物之间对应错误的是（）。A.教育课程理论之父--泰勒C.实验教育学之父--斯宾塞B.现代教育之父--赫尔巴特D.幼儿教育之父--福禄贝尔26.明代以后规定（A.程朱理学B.八股文27.教育学作

8、为一门独立的学科，其研究对象是（A.教学理念B.教学原则C.教学原理）为科举考试的固定格式。C.孔孟之道D.六艺）D.教育现象和教育问题第2页共8页中公教育学员专用资料中公教育给人改变未来的力