联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会、国际教

《联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会、国际教》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、华东师范大学、中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会、国际教育局等十几家机构诚邀您参加第二届国际教师教育论坛2006年10月25-27日中国上海论坛主题：教师专业发展与全民教育质量：政策、研究、创新实践与能力建设主会议题：教师专业标准与教育质量政策教师发展理论研究与校本教研合作教师专业发展模式探索与创新实践教师能力建设与全民教育质量提升分会议题：圆桌会议、专题研讨会、分论坛的议题涵盖当前教育改革与教师发展的各个领域，包括大、中、小学及学前教师专业发展，学校数理、人文、外语、双语、艺术等学科教师课堂教学与教师发展，普通教育与职业教

2、育教师专业成长，全民教育质量与素质教育实施、全纳/特殊教育、当代教育思潮、不同学科教师专业标准等各个领域。主要目标：推进全球教师专业发展，贯彻实施国内素质教育，促进国际全民教育质量提高特邀嘉宾：联合国教科文组织总部及相关机构官员、国际文凭组织副总干事、中国教育部有关领导、中国联合国教科文组织全国委员会负责人、华东师范大学校长等。主题发言：来自联合国教科文组织巴黎总部，国际教育局，联合国教科文组织教师教育教席机构，亚太教育局，国际教育与价值教育联合会，中国教育部，阿根廷教育、科技与技术部，美国纽约州立大学、香港中文大学、美国哈佛大学教育研究生院、美国国家科学院、美国哥

3、伦比亚大学师范学院、澳大利亚墨尔本大学等多家权威机构的知名学者将做主题演讲。国外代表：十多家国际组织、几十个国家、近百名专家学者将来华参加本届论坛，美国雪城大学、纽约州立大学、纽约宾汉顿学区、日本东京学艺大学等多家单位的学者和教师还将组团参见本届论坛，组织有关圆桌会议/专题研讨会。秘书处：华东师范大学国际教师教育中心。电话/传真：021-62237101,62235737；电邮：icte@admin.ecnu.edu.cn；网站：www.icte.ecnu.edu.cn。欲知论坛详细信息，请登入国际教师教育中心网站www.icte.ecnu.edu.cn第二届国际教

4、师教育论坛教师专业发展与全民教育质量：政策、研究、创新实践与能力建设2006年10月25-27日中国上海主办单位：中国华东师范大学中国联合国教科文组织全国委员会联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会联合国教科文组织国际教育局联合国教科文组织巴黎总部高等教育部协办单位美国纽约州立大学阿尔巴尼分校澳大利亚亚洲协会联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（其他协办单位待定）承办单位华东师范大学国际教师教育中心联合国教科文组织亚太教育局教育创新为发展服务计划中心（其他承办单位待定）第二届国际教师教育论坛“教师专业发展与全民教育质量：政策、研究、创新实践与能力建设”第

5、二次会议通知尊敬的___________先生/女士：“第二届国际教师教育论坛”定于2006年10月25-27日在中国上海举行，欢迎您拨冗参加。本届论坛是继2005年首届国际教师教育论坛之后我国教育领域，特别是教师教育领域又一次重要的国际盛会，旨在推动教师专业发展，全面推进国内素质教育，促进国际全民教育质量提高。现将论坛相关事项通知如下：一、主办、协办及承办单位主办单位：中国华东师范大学、中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会、联合国教科文组织国际教育局、联合国教科文组织巴黎总部高等教育部。协办单位：美国纽约州立大学阿尔巴尼分校、

6、澳大利亚亚洲协会、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（其他协办单位待添加）。承办单位：华东师范大学国际教师教育中心、联合国教科文组织亚太教育局教育创新为发展服务计划中心（其他承办单位待添加）。二、研讨议题本届国际论坛从全球视点出发，透视许多国家和地区教师专业发展与全民教育质量之政策、研究、实践中的众多议题。l论坛主题：教师专业发展与全民教育质量：政策、研究、创新实践与能力建设。l主会议题：教师专业标准与教育质量政策；教师发展理论研究与校本教研合作；教师专业发展模式探索与创新实践；教师能力建设与全民教育质量提升l分会议题：多个圆桌会议/专题研讨会/分论坛的议题

7、涵盖当前教师教育、教师发展及教育改革的各个领域，如大、中、小学及学前教师专业发展，学校数理、人文、外语、双语、艺术等学科教师课堂教学与教师发展，普通教育与职业技术教育教师专业成长，全民教育质量与素质教育实施、全纳/特殊教育、当代教育思潮等各个领域。三、论坛目标促进全民教育质量和教师专业发展领域在决策者、学者、教师之间的政策对话，为教师专业发展与教育质量问题提供国际政策对话平台；分享和交流教师专业发展领域的研究成果和创新实践，分享教师专业发展与合作研究的不同模式、方法与实际经验，促进教师作为反思型实践工作者的校本教研和教师专业发展中的专家引领与合作研究，促进教师/