图书馆学学术批评研究论文

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1、图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文图书馆学学术批评研究论文　　【内容提要】分析了图书馆学学术批评的性质、类型、特征和功能，制定了学术批评规范。

2、认为，欲促进图书馆学的繁荣并推动图书馆学的可持续发展，图书馆学人必须恪守学术批评规范，并营造良好的批评环境，充分发挥学术批评的积极作用。　　【摘要题】专题探讨　　1学术批评本质论　　学术批评的性质　　学术批评的涵义　　“学术”指“较为专门，有系统的学问”[1]。“图书馆学学术”泛指有关图书馆学的一切方面，如图书馆学思想、理论、观点、学派、方法以及图书馆学风等。“批评”一词，一是“指出优点和缺点，评论好坏”；二是“专指对缺点和错误提出意见”[2]。图书馆学学术批评是指对一切图书馆学现象进行评论，指出其优点和缺点，

3、并对其缺点和错误提出意见。　　这里，必须纠正对“学术批评”的错误看法。即一提“批评”，就认为是“对缺点和错误提出意见”，就是“找毛病”。笔者认为，这是一种极片面的看法。应当全面、正确理解“批评”的涵义，以健康开展图书馆学学术批评。　　学术批评的对象　　图书馆学学术批评属于图书馆学理论的一部分。图书馆学学术批评对象的范围，应当包括图书馆学论文作者、学者、学术论著、学报、学刊、学会、学派、学风以及学术批评本身等。[3]　　学术批评的性质　　图书馆学学术批评是一种创造性的学术研究活动。图书馆学学术批评不仅要对批评对象

4、——主要是图书馆学论著进行分析、判断、理解和阐释，而且还要指出其优劣所在，并提出自己的意见。“指出其优劣并提出自己的看法”，这就是批评者创造精神的运用。因此，学术批评是批评者创造智慧的发挥，是一种创造性的研究活动。　　图书馆学学术批评的实质是一种自我批评。波普尔认为，学术批评表面上是不同学者之间的相互批评，而实质是学术的自我批评。因为，他人对自己的学术批评，实际上是他人帮助我们自己批评自己。同理，自己对他人的学术批评，也可以看作是他的学术观点的自我批评。学术批评，不论谁来作批评，实质上都是真理在借他之口而进行批

5、评，学术批评是以真理为标准进行的自我批评。[3]　　图书馆学学术批评之理论是图书馆学基础理论之一，它以自己特有的研究对象、原则方法和其他分支学科不可替代的性质和作用，成为图书馆学学科体系的重要组成部分，丰富了图书馆学的内容，形成了图书馆学理论研究的一个分支。　　学术批评的类型　　图书馆学学术批评类型较多，按照不同分类标准，就有不同类型。　　按其内容性质分　　原理批评类。又称理论批评类。这类学术批评是指对载于各类图书馆学文献的图书馆学理论、观点、思想等进行批评。如图书馆学发展史上对图书馆学研究对象的争鸣，对图书馆

6、学学科性质的讨论等，就是这类理论性批评。[4]　　方法、技术批评类。这是指对图书馆学研究方法和应用技术的批评。如1983年乔好勤在一篇文章中指出，中国图书馆学研究中应用新的方法存在“照搬”、“硬套”和“浅尝辄止”等问题，并对没有专门研究方法论提出批评。[5]　　综合批评类。这类批评是指对图书馆学理论、方法、技术以及学风等进行全面的批评。这种批评的典型文章有1982年邱昶和黄昕的《论我国新时期的图书馆学研究》[6]，沈继武和刘迅的《论我国图书馆学的危机及其革命》[7]，1989年刘洪波和潘寅生的《在繁荣的表象背后

7、——评八十年代理论图书馆学研究》[8]，2000年黄俊贵的《丑陋的图书馆学——“实话实说”访谈录》[9]等。前三篇文章着重对图书馆学理论、方法、观点、思潮及研究方法等进行批判和评论，指出其存在的问题，并提出改进意见。最后一篇则着重批评图书馆学风。该文在肯定成绩的基础上，严肃批评我国图书馆学界目前存在的不正学风，并提出了除却丑陋正学风的积极建议和意见。　　按批评对象的载体分　　对论文的批评。如对1985年张晓林的文章《应该转变图书馆研究的方向》的批评[10-12]，对上述黄俊贵文章的批评[13-16]，等等。　　

8、对著作的批评。如刘国华等对专著《书目情报需求与服务研究》等的批评。[17-19]　　对学报的批评：如《中国图书馆学期刊的发表现状及未来取向》[20]、《〈图书馆工作与研究〉20年回顾》[21]、《我国图书情报专业期刊建设刍议》[22]等文就是对图书馆学学报的批评。　　对教育的批评。上述3类是图书馆学学术表现于语言文字者，而此类为表现于传承、宣传、普及活动者。对图书馆学教育的批评，如对图