化学是一门以实验为基础学案(课堂)

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1、《课题2化学是一门以实验为基础的科学》导学提要年级：九年级备课组：化学组主备人：慕宇红审核：【学习目标】1、认识学习化学的一个重要途径是实验。    2、知道到蜡烛的物理性质，掌握对蜡烛燃烧及其燃烧产物的实验探究。3、探究人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量有何不同。【学习重点难点】1.学会描述观察记录化学实验的方法。2..收集呼出气体的操作。 ◆【自学导引】一、（必做）课前反思1、什么是物理变化和化学变化？化学变化的特征是什么？2、化学变化过程中常常伴随着__________、__________、__________、

2、__________、__________、__________等现象发生。3、什么是化学性质和物理性质？二、（必做）课前预习⒈（阅读课本P11）人类从几十万年前利用火开始，就已经从生活需求出发，探索物质变化的一些规律，经过长期的实践探索，逐步总结出：化学是一门的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是。因此，学习化学的一个重要途径是，通过实验以及对的观察、记录和分析等，可以发现和验证，学习的方法并获得化学知识。2.（阅读课本P13）化学学习的特点：（1）关注物质的；（2）关注物质的；（3）关注物质的；三、（必做）课前动动手完

3、成家庭实验，探究实验1——对蜡烛及其燃烧的探究，完成下列探究。1、蜡烛燃烧实验探究的目的：观察蜡烛燃烧的变化，并探究蜡烛燃烧的产物 。2.对蜡烛及其燃烧探究的实验过程：探究步骤观察物质的性质、结论与解释观察蜡烛的制作材料烛芯________，外壳________ 。蜡烛由_____和______制成点燃前观察蜡烛的色、态、形、味＿＿色，态，形，味石蜡的_______性质用小刀切下一块石蜡   石蜡的硬度 _______将切下的石蜡放入水中       石蜡的密度_________探究步骤观察物质的现象结论与解释4燃烧时点燃蜡

4、烛，观察蜡烛燃烧的过程及火焰     先＿＿＿后＿＿ 蜡烛燃烧过程中发生和变化取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出  _________层处先变黑，被碳化   ________温度最高  用一只干燥的杯子罩在火焰上方   烧杯内壁有________  蜡烛燃烧有____生成  用一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方  澄清石灰水变________（选做）   蜡烛燃烧有________生成  （选做）熄灭后将蜡烛熄灭烛芯上有_______冒出     石蜡蒸汽被_____     用火柴点燃刚熄灭的白烟      

5、白烟________白烟具有_______性（选做）【思考与交流】：讨论下列问题。 1.蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？2.对蜡烛及其燃烧的探究实验所能得出的主要结论：蜡烛硬度_____， _____溶于水，密度比水_____。燃烧时火焰分三层，_______温度最高、_______次之，温度最低是_______。燃烧产物有______和___________。熄灭后的白烟为___________ 。【合作交流】探究实验2——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，完成下列探究。41.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的目的：  

6、 人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同 。2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的实验过程： 1.用排水法收集气体实验操作实验现象实验结论在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气。呼出的气体大部分没有溶于水。在水中收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出____放（填正或倒）在桌面上。气体___色。呼出的气体是____色的。2.收集空气将空的集气瓶正放在桌面上，并用玻璃片盖住瓶口。气体___色。空气为_____色。3.对比项目实验操作实验现象实验结论二氧化碳含量是否相同向一个盛有空气的

7、集气瓶和一个盛有呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴石灰水，振荡。呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变_______，装有空气的集气瓶中_________。氧气含量是否相同将燃着的木条分别深入盛有空气和呼出气体的集气瓶中。燃着的木条在盛有空气的集气瓶中__________；在盛有呼出气体的集气瓶中_________。水蒸气含量是否相同取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气，另一块放在空气中。对着呼气的玻璃片上_________，而置于空气中的玻璃片上____________。【思考与交流】：同学们如何去收集一瓶商城里的空气？【成果展示】

8、完成探究实验2——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究4 【精讲点评】：1.蜡烛燃烧过程中发生了哪些变化？既有物理变化，又有化学变化2.用排水法收集呼出气体的操作在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气。3.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊这是个化学变化，体现