沪教版九上在烈日和暴雨下教案

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1、《在烈日和暴雨下》教案备课人：张园园教学目标：了解整部小说的主要内容、故事情节，能把握小说中对于人物形象的相关描写，并作简要的理解与分析，并结合整部作品的相关内容概括主题思想。能分析环境描写对人物形象和主题思想的烘托作用，学习作者描写环境的多种手法通过诵读体会精妙洗练的语言。教学重难点：环境描写的作用及表现手法体会语言的精妙传神课时安排：2课时导入：在本单元的学习中，我们看到了鲁迅笔下辛苦而麻木的农民闰土的形象，体会悲剧命运。到了资本主义社会小市民菲利普夫妇的冷酷无情，今天我们将走进老舍先生的作品中去感受一个城市底层劳动者祥子的一、反馈预习，基础积累1、关于作家作品老舍，原名舒庆春

2、，字舍予，中国现代著名作家，生于1898年，满族人。其作品充满了浓郁的京腔京味，语言洗练精彩。主要作品有：长篇《四世同堂》、《骆驼祥子》。话剧《茶馆》，《龙须沟》《骆驼祥子》故事梗概：小说的主人公叫祥子，祥子原是农民，早年丧亲，18岁时带着使不完的力气和对生活的美好希望来到北京城谋生，干上了拉人力车的行当。他是一个不甘心受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他用经过三年辛苦奋斗挣来的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。经过几年的奋斗，祥子又攒够了买第二辆车的钱，却又被国民党的一个侦探敲诈一空。而第三辆车，又因妻子虎妞的难产死亡被迫变卖。从此，他孑

3、然一身，万念俱灰，终于被社会的恶势力所吞没，变成了一个奸猾无赖，消极混世，屈从于命运摆布的城市无业游民。与课文节选相关的情节是：此时祥子和虎妞已结婚，搬到了大杂院里，虎妞原本就好吃懒做，这时又怀有身孕，更加懒惰，祥子为了生计，不得不没日没夜地出来拉车，课文节选的正是“六月十五那天”祥子外出拉车的情形。2、字词的音、形、义。反馈预习，注意下列字词的音、形、义。憋闷吆喝胆怯搀和惊惶失措打盹汲水幌子蹚水二、整体感知1、浏览课文，从题目入手，快速整理出本文的结构层次，并概括主要内容。明确：（1-6）描写祥子在烈日下拉车的情景。（7-16）描写祥子在暴雨下拉车的情景。2、分组再次阅读这两部分

4、，找到对祥子在烈日和暴雨下拉车情景具体描绘的内容，谈谈从这些描绘中你看到了什么？感受到了什么？（注意引导学生关注坐车人这一形象）3、结合对以上小说内容的感受和理解，试着概括这篇文章的主题。明确;课文通过对祥子在烈日和暴雨“挣命”场面的描写，反应了生活于老北京底层的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情。4、小说着笔于对祥子拉车形象的刻画外，还有大量的笔墨用于描写什么？请找出相关的段落内容，分析它的作用是什么？请联系本文内容具体分析。明确：用于烈日和暴雨自然环境的刻画，作用是为刻画人物形象悲惨和不幸起烘托作用。5、全班朗诵第二段、第五段，

5、及七、八、九、十段，思考：作者围绕烈日和暴雨都写了些什么？看看作者是怎样一步步写出了烈日和暴雨的变化的。明确：1）对烈日的表现：先总写烈日之烈，“天热得发了狂”“太阳刚一出来，地上已经像下了火”“一点风也没有”接着以柳树、便道、狗、骡马、小贩们等典型景物来表现，最后写到了拉车人的情状来表现烈日之烈。2）对暴雨的表现：先写凉风乍起，接着写风起云涌，一切都惊惶失措。然后写风疾雨猛，一切都灰茫茫冷飕飕。最后写风停雨狂，扯天扯地地垂落，成了一个水世界。6、合作讨论：梳理全文，把文中表现祥子的心情的语句勾画下来，然后说说作者是怎样表现在烈日和暴雨下祥子的心情的三、板书设计在烈日和暴雨下烈日总

6、：天热得发了狂犹豫分：柳树马路狗骡马小贩拉车的人胆怯光颜色声响气味矛盾暴雨：凉风乍起后悔风起云涌难受风疾雨骤镇定风停雨狂挣扎痛苦第二课时上节课，我们对骆驼祥子的悲惨遭遇有了深刻感受，也对老舍笔下自然景物的魅力有了初步感知，今天，我们将更深入的赏析老舍对自然景物的生动表现，及作者精妙传神的语言。一、请研读第2、8、9、10段，通过诵读，合作探究作者是怎样通过景物描写渲染出烈日之酷和暴雨之暴。（结合探究练习二分析其写景的手法）明确：1、角度多变，正面描写和侧面描写相结合，动态和静态相结合。2、层次分明，条理清晰。从总体到局部具体，从天上到地下，从早晨到中午，给人以完整的印象。3、善于抓

7、住景物的特征，细腻刻画，极力渲染。（联系烈日下狗、骡马等的典型表现，从烈日到暴雨对柳树变化的描写等分析）4、调动视觉、听觉、嗅觉、全方位展现，加深感受。5、大量的使用比喻、排比、夸张等修辞手法，语言生动形象，富于表现力。（请同学找出文中你认为运用修辞手法表达的最精妙、最生动形象的语句，做赏析）二、体会老舍语言的精妙传神。例如：见井就奔过去为什么用“奔”而不用“跑”？就跟驴马同在水槽里灌一大气为什么用“灌”而不用“喝”总结：善用修辞，锤炼字词三、选择一段你喜欢的精彩文字