几种独具特色的演唱形式(1)

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1、《几种独具特色的演唱形式》教案教学目标：1、通过听、赏歌曲，了解几种独具特色的演唱形式。2、结合本课的欣赏活动，能简述重唱、对唱、小组唱和表演唱的演唱特点。3、拓展音乐文化视野，提高音乐审美能力。教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书湘版教材《歌唱》第二单元《五彩纷呈的演唱形式》的第一模块《几种独具特色的演唱形式》，这是一个以欣赏为主的教学模块，在色彩斑斓的演唱艺术中，除了我们常见的独唱和合唱外，还有重唱、对唱、表演唱等各具特色的演唱形式，这一模块让学生集中了解这些演唱形式的特点，领略这些演唱形式的艺术魅力。为了引导学生感受、体验不同演唱形式的歌曲，我们进行了网络资源

2、的开发和利用，将音乐素材通过“百度”搜索，获取与之相符的音乐资料进行教学，并让学生通过视听、讨论、对比、交流和演唱来增进对歌曲演唱形式的了解。学情分析：学生已有一定的音乐基础，高一音乐欣赏及高二合唱的学习，对本节课学生有较高的学习兴趣，因为我们学习的内容有很多组合，是学生比较熟悉的，像羽▪泉、凤凰传奇、玖月奇迹、黑鸭子等。教学内容：1、视频欣赏歌曲：（1）对唱《开门红》，由汤灿、火凤演唱。（2）二重唱《自由飞翔》，由凤凰传奇演唱。（3）三重唱《茉莉花》由黑鸭子组合演唱（4）表演唱《库尔班大叔您上哪》72、歌唱常识：介绍对唱、重唱、表演唱三种演唱形式。教学重点：了解几种歌曲

3、演唱形式的风格及艺术特色。教学难点：能简述重唱、对唱、表演唱的演唱特点。 教学方法：讲授法，比较法，讨论法，体验法，自主探究法，启发式教学法教学用具：多媒体课件，钢琴教学过程：（一）教学导入课前音乐：播放刘欢、莎拉布莱曼演唱的歌曲《我和你》，学生在音乐声中进入多媒体教室【设计意图】创设音乐情景，营造音乐氛围，为下一步教学做铺垫。师：老师刚刚播放了大家比较熟悉的歌曲片段，谁来说说你对这首歌曲的了解，比如，他是由谁来演唱的？歌曲的名字是什么？根据这首歌曲的演唱特点，谁可以试着说一下，他采用的是怎么的演唱形式？生：学生回答，各抒己见师：（总结学生的回答）大家说的很好，这是一首由

4、刘欢和莎拉布莱曼用对唱的形式演唱的歌曲《我和你》。说到演唱形式，你还知道哪些演唱形式？生：重唱，对唱，独唱，齐唱，合唱，表演唱等演唱形式。师：同学们回答的很准确。今天我们就一起来了解——几种独具特色的演唱形式。7【设计意图】引出课题，让学生明确学习内容，做到心中有数。【板书课题】几种独具特色的演唱形式（二）讲授新课：师：上节课我们已经一起学习了解了演唱形式中的合唱。那么这节课我们就着重了解一下对唱、重唱和表演唱。歌曲《我和你》，同学们很熟悉，并且老师刚才已经说过，这首歌采用的是对唱的演唱形式。接下来，我请同学们再欣赏一首歌曲的片段，大家思考一下，这首歌曲，采用的是什么样的

5、演唱形式？你又是通过什么来判定的？1、对唱【播放课件】《开门红》生：分别回答。对唱。歌曲的名称是《开门红》判定的理由：两个人演唱的，所以是对唱的演唱形式。这首歌曲很热闹。这首歌曲是一男一女，你一句他一句的演唱。所以是对唱。师：同学们各抒己见，都有自己的认识。对唱的是一种很常见的演唱形式。【播放课件】对唱：两个人或两组人一问一答的来演绎一首歌曲，称为“对唱”。对唱有男女生对唱、男生对唱、女生对唱等形式。对唱大多数是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。师：《开门红》这首歌曲是一首典型的采取“对唱”的演唱形式来表现热闹，吉祥气氛的歌曲。歌曲旋律一开始就欢快热闹，节奏鲜明。采用对唱7，你

6、一言，我一语的演唱形式，把听众一下子就带进了普天同庆的欢乐气氛中。【互动地带】男生女生分组跟随音乐，轻声演唱《开门红》。体验对唱的情韵。【播放课件】《开门红》2、重唱师：大家已经跟随音乐，学唱了《开门红》，同时，我们进一步的体会了对唱这种演唱形式的情韵。那么，大家来认真的听一下，下面这首歌，是否采用了对唱的演唱形式？你的理由又是什么?【播放课件】凤凰传奇《天蓝蓝》【播放课件】问题：歌曲采用的是什么样的演唱形式？生：各抒己见。对唱。因为是两个人唱的，一个人一句的唱。师:老师刚刚播放的是凤凰传奇歌曲《天蓝蓝》的一个片段。同学们，刚刚的回答说明，大家已经掌握了对唱演唱形式的主要

7、特点。由两个人演唱，一人一句的方式。但是，这首歌，不属于采用对唱的演唱形式来表现的歌曲。虽然也是由两个人演唱，偶然间也会有彼此相称的演唱的时候，但是，同学们，是否注意到，两个人在演唱时，旋律并不是一模一样的啊？而是多声部的呐？这就是我们接下来要讲的重唱。【播放课件】重唱：指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一首歌曲。【播放课件】7重唱的形式有：二重唱，羽泉《旅程》三重唱，黑鸭子组合《茉莉花》四重唱等：四重唱《共青团之歌》师：我们分别欣赏了几种不同形式的重唱。那么，请同学们谈论一下，然后我们一起进行交流。关于重唱，你可