义务教育2013年高考语文试题分类汇编：字形

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1、2013年高考语文试题分类汇编字形天津卷2．下列词语中没有错别字的一组是（3分）A．膏梁　　青涩　　雍容华贵　　豆寇年华B．缴纳　　戍边　　平心而论　　得鱼忘筌C．桀骜　　羁旅　　磨肩接踵　　励精图治D．袅娜　　覆盖　　开城布公　　呕心沥血参考答案：2．B（3分）山东卷2．下列各句中，没有错别字的一句是（3分）A．五台山位于山西东北部，是我国著名的佛教胜地，山上有许多寺院，善男信女络绎不绝。B．钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国故有领土，这在历史和法理上都是清楚的。C．作为一位大山深处的乡村教师，他不单给孩子们上课、辅导

2、，还细心照料他们的生活。D．对峙的双方情绪激动，箭拔弩张，幸亏民警及时赶到，才避免了—起暴力事件的发生。参考答案：2．C（3分）安徽卷15．下列词语中，没有错别字的一组是（3分）A．旋律　　天籁　　协奏曲　　休止符　　余音缭绕　　不绝如缕B．文采　　脚本　　座右铭　　俱乐部　　鸿篇巨制　　异曲同功C．履职　　禀报　　亲合力　　传帮带　　弊绝风清　　惠民工程D．机率　　调剂　　孺子牛　　气垫船　　顾名思义　　一如既往参考答案：15．（3分）A浙江卷2．下列各句中，没有错别字的一项是（3分）A．辩论双方唇枪舌箭，针锋相对，相

3、持不下，后来正方二辩出其不意地抛出三个有力论据，令反方措手不及，只好甘拜下风。B．这位专家关于城镇化建设要防止落入“五大陷井”的说法得到了与会人员的认同，不少人对他的真知灼见竖起了大拇指。C．在“中国情结”绘画大奖赛中，作品《瑞雪兆丰年》创造性地融入了民族文化元素，让人产生强烈的共鸣，最终拔得头筹。D．每次登陆电子邮箱、微博或使用银行卡、会员卡时都须输入密码，而不同的密码容易混淆，这给人们平添了许多烦恼。参考答案：2．C（3分）江西卷2．下列词语中，没有错别字的一组是（3分）A．松驰回溯卫戍皇天后土B．辨认影牒荣膺残羹冷

4、炙C．豆蔻聘礼修葺金壁辉煌D．城阙编纂恻隐亭亭玉立参考答案：2．D（3分）福建卷16．阅读下面的文字，完成后面的题目。（2分)我曾在图书馆里看到过《莫扎特作品集》，卷帙浩烦的杰作整整摞满了一大书架，翻开书页，那些跳动着的音符就是流淌在五线谱上的颗颗明珠，玲珑____（tī）透,洋溢着永恒的青春活力。⑴根据括号内的拼音填写正确的汉字。（1分）答：_____⑵文中有一个错别字，请指出并加以改正。（1分）答：____________________________________________________________

5、___________参考答案：16．（2分）⑴剔⑵“烦”改为“繁”。湖北卷2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（3分）A．彷徨　　愁怨　　寂寥静默　　凄婉惆伥B．顾盼　　精捍　　步履稳健　　风神潇洒C．睿智　　禀赋　　崇高品质　　趋善避恶D．辩难　　商榷　　典藉满架　　旁稽博采参考答案：2．C（3分）湖南卷2．下列词语中，没有错别字的一组是（3分）A．扮靓商贾关怀倍至余音绕梁B．辐员魁梧天花乱坠彪炳千古C．联袂眈误沧海一粟插科打诨D．寒暄遴选克勤克俭针锋相对参考答案：2．D（3分）重庆卷1．下列词语中，字形和加点字的

6、读音全都正确的一项是（3分）A．有报负　　贸然从事　　剑出鞘qiào　　如法炮制páoB．充其量　　身材魁梧　　独角戏jué　　人才济济jǐC．有文采　　初日瞳瞳　　舞翩跹xiān　　古刹钟声chàD．消防栓　　幡然醒悟　　踮脚尖diǎn　　春风拂面fǘ参考答案：1．C（3分）四川卷2．下列词语中，没有错别字的一项是（3分）A．平添　　算账　　声名鹊起　　厉行节约B．砥砺　　麦杆　　徇私舞弊　　好高骛远C．硫璃　　称颂　　关怀备至　　有恃无恐D．飞碟　　疏浚　　出尔反尔　　突如奇来参考答案：2．A（3分）德育教育融入小学

7、课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，

8、最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德