中和镇中学创建县级文明单位实施方案

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1、中和镇中学创建县级文明单位实施方案根据秀山县精神文明办《县级文明单位考核细则》，学校把文明创建工作与日常工作紧紧结合起来，把文明创建的要求渗透在平时的经常性工作中，引导全体师生围绕文明单位的创建目标，进一步提升创建文明单位水平，努力办好人民满意的教育。一、指导思想与创建目标以中国特色社会主义理论为指导，以科学发展观为统领，以办人民满意教育为目标，以干部作风建设和师德师风建设为重点，进一步加强党的先进性建设，加强教职工师德师风建设，加强学生文明规范建设，推进和谐校园的建设，力争把中和镇中学建设成为县级文明单位。二、创建规划为了实现创建目标，学校校

2、委会经过反复研讨，形成了“三强、三风、三心”的创建工作框架，综述如下：（一）着力“三强”，夯实创建基础秀山县文明单位的创建是推进学校办学水平持续提高的强大动力，它应该覆盖学校工作的各个领域并贯穿于学校管理的全过程中，这就要求学校党政一班人同心同德形成合力，宣传、发动全校师生，以扎实的基础工作推动此项创建活动。1、加强思想建设。深入学习中国特色社会主义理论，深入学习实践科学发展观，坚持“以法治校、以德立校”5的办学方略；认真学习领会科学发展观文件精神，坚持以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育；深入学习八荣八耻社会主义荣辱观和新的《中

3、小学教师职业道德规范》，坚持师德修养和教师自身专业化水平的提高。2、加强组织建设。成立以学校党政领导及职能部门负责人为主的创建工作领导小组，发挥其领导协调功能，对学校创建工作进行具体指导；进一步发挥学校党组织在创建工作中的政治和组织优势，落实好全员创建的工作职责；注重工会在创建活动过程中的积极作用，使其成为学校文明建设的重要力量。3、加强制度建设。学校建立文明建设的常效保障机制。根据学校的发展要求，把行为疏导与严格管理有机结合起来，落实学校常规管理，抓住教职工绩效工资改革的契机，继续健全一套奖惩分明、重在促进教师发展的评价考核机制，使学校文明创

4、建工作从制度上得到保障。（二）抓好“三风”，营造和谐氛围校风是学校精神的体现，是学校文化建设长期积淀的表现，更是广大师生员工共同努力追求的目标体现。党风政风是校风建设的关键，教风是校风建设的基础，学风是校风建设的根本，只有把党风政风、教风、学风齐抓共管搞好了，学校和谐的环境才会出现，文明建设也就有了效果。51、抓党风政风。党支部在加强基层组织的建设中，要以先进性建设和能力建设为主线，持之以恒地开展党员经常性的教育活动，树立党员的“第一身份”意识和宗旨意识，真正成为群众所信服的表率。开展党政和中层领导年终述职活动，进一步增强领导的廉洁自律意识，提

5、高领导率先垂范、严格规范自己言行、带头遵守和执行各项规章制度的自觉性，并把职工群众利益放在首位。2、抓教风。师资队伍建设是学校工作的永恒主题。学校以建设温馨教室为目标，执行师德师风一票否决制，要求教师立足岗位实践，以自身高尚的人格，敬业的精神，务实的态度，良好的业绩为学生提供优质充分的教育服务，真正成为学生人生征途上的引路人。3、抓学风。以行为习惯、学习习惯为抓手，坚持以课堂教学为主阵地，积极开展德育无痕融入课堂教学的研究，紧扣学生学习的各个环节进行养成教育。要继续依托学校的民族文化教育和科技特色教育，培养学生爱国主义情感和追求真理的科学精神，

6、促成学生为振兴中华而读书的意志和品质。（三）落实“三心”，提高办学效益学校的根本任务是教书育人。奋发向上，与时俱进是学校发展的需要，这就要求我们在思想上敢于否定自己，在行动上以落实“三心”超越自己，使学校得到长足的发展。51、德育教育为核心。持之以恒地抓好《中学生日常行为规范》、养成教育，积极开展主体性德育的实践，有效整合社会教育资源与力量，开展“内容为学生接受、形式为学生欢迎、成效为学生认同”的系列化体验教育，针对学生的年龄特征和知识背景，形成“源于学生、贴近学生、发展学生”的分年级分层次的德育目标架构，即：初一年级，文明礼仪教育、学习习惯教

7、育、青春期健康教育、心理品质教育、感恩家长教育；初二年级，法规教育、团队意识教育、感恩学校教育；初三年级，前途理想教育、心理素质教育、感恩社会教育，逐步显现我校“环境育人、课程育人、生活育人”的德育工作特色。2、课堂教学为中心。立足课堂教学改革，开展阳光体育活动，重视学生体验感悟与实践的结合，重视学科德育和课堂教学的融合，关注教学互动过程与结果的结合，实现学生学习方式转变，逐渐探索培养学生综合学习能力、创造性学习能力和可持续发展学习能力的途径和方法。提高课堂教学水平，达到减负增效的目的。53、校本培训为重心。学校整体工作将以校本课题的研究为重心

8、，全方位地实施现代化教育理念下的教师培训计划。学校根据教师在专业发展目标、专业发展需要、优势、性格等方面的差异,对处于不同专业发展阶段、不同类型的教师