新人教版小学语文第三册教案

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1、识字5教学目标：1、认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：对谚语的理解。教学用具：生字卡片、筷子、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引入小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一

2、把筷子难折断。团结力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字5中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字5》）。二、初读课文，认识生字。1．借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。2．出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。如：谋不要读成měng；柴、折、绳是翘舌音，不要读成平舌音；搓是平舌音，不要读成翘舌音；斤是前鼻韵，不要读成后鼻韵。3．齐读生词。4．出示无音节的生字卡

3、，自己小声读。同桌互读。5．开火车读，对易错的字音相机纠正。6．抽读生字。7．说说你记住了哪些字？怎么记的？如：采用加一加：禾-多-移、此-木-柴等。119三、读课文，了解谚语意思1、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。2、抽5个学生读文，生评议。相机纠正读音。3、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。4、小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？5、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思。（喜欢的方式包括：画画、表演、实验、叙述等。）如：“一花独放不是春，百花齐放春满园”就可采

4、用画画的方式来表达其意思。“人心齐，泰山移”可采用叙述的方式等。6、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。7、还有什么不懂的地方提出来。如：计谋-主意、方法8、在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。9、分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。四、课后实践1、鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。第二课时一、复习检查1、播放音乐《众人划桨开大船》。让生说说听了这首歌后能联想到文中的哪几句谚语，逐一把它说出来。二、书写生字1、出示生字卡片认读生字。

5、注意斤、根是前鼻韵。2、开火车认读。3、说说你记住了哪些字，怎么记的？相机区别形近字。如：斤-近-折挑-桃根-跟-很独-虫容-谷易-意4、生字扩词练习。5、请大家仔细观察这8个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？如：挑的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。满是左右结构，不是上下结构。本课的折、挑、根、独、满都是左右结构，写得左窄右宽。3、教师范写易字，学生评价。4、学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。5、把书写较好的进行展示、评价。1196

6、、在本子上练习书写，并组一个词语。三、巩固练习1、朗读谚语2、背诵自己喜欢的谚语3、完成看看写写。3、思考：学了这一课，我们明白了什么道理？教后反思：18、称赞教学目标：1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。2、分角色朗读课文。3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。教学重点：识字写字，分角色朗读课文。教学难点：分角色朗读教学用具：生字卡片、小黑板。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗？对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那

7、么，你们称赞过别人吗？可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢！不信，我们就来瞧瞧看。板书课题：18称赞二、初读课文，学习生字。1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。2、让生自读生字。2、同桌交流检查生字认读情况3、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。（注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。1194、开火车巩固认读所教生字。5、去掉拼音，认读生字。读得好的教师给予表扬鼓励。6、小组交流怎样认识这些生字可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍比一比：凳

8、——登傍——旁7、全班交流认识生字8、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。三、学习课文内容1．小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图（10个自然段，4幅图）2．观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么？3．让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。4．全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？（1）提示：找出文中的两个主