2014北师大版一年级语文上册全册教案

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1、一年级上册语文教学设计按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放科目语文一年级二班执教人：庄惠卿课题《字与画》课时安排3课时学习目标1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。   2.利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。   3.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。重点难点1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣2、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别 课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减学习过程     一、学习正确的读书姿势。    

2、1.你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。）    2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）实练导入，认识课题。    3.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。    二、.指导看图，认识汉字。   （1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）    ①你知道太阳

3、还有一个名字是什么吗？（日）    ②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？    ③教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）    ④小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。  （2）出示图2   ①请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）   ②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。）  ③小结：小朋友，汉字的结构多有趣，

4、只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。  （3）展示另外几幅图。   ①观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一块石头，一方稻田，土上长了幼苗……）    ②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。    ③看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）   ④指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字）    a)指着图说说怎么记住这个字。    b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“

5、水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水……水杯、水壶……水库、水鸟……    三、看图读生字，看谁读得又对又快。四、巩固练习，激发兴趣。    1.语文天地一猜一猜，连一连。    2.“送字宝宝回家”游戏。  （1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？  （2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。3、语文天地一比一比，记一记。      五、总结评价，提高兴趣。    今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事

6、情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。拓展延伸给生字找朋友。    1.同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。（语文天地一口头组词）    2.四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。    3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友。课后作业把学的字宝宝带回家一个读三遍给爸爸妈妈听。课堂反思一年级上册语文教学设计科目语文一年级班执教人：课题《学写字》课时安排3课时学习目标　1．激发学生愿意写字的兴趣。　2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。　3．学法和习惯：学习用指读的

7、方法听读识字。重点难点教学重点：读词语，认读7个生字。　教学难点：初步了解关于笔画的知识。课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减学习过程一、导入　　1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）　　小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）　　2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。　　二、学写字1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板

8、指读，其他学生跟读。）　　2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？　老师演示：　　（1）小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。（2）请学生跟老师书空，指导拿笔姿势。（3