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时间:2018-08-09
《2014年潍坊市初中学业水平考试生物试题分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2014年潍坊市初中学业水平考试生物试题分析一、试题情况总括2014年生物学业水平测试卷满分100分,包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为单项选择题部分,25个小题,每题2分,共计50分;第Ⅱ卷为非选择部分,6个大题共50分,第26题9个空共9分,第27题7个空共8分,第28题8个空共9分,第29题8个空共8分,第30题7个空共8分,第31题包括2个空、一个绘柱状图和一个遗传图解题共8分。考试时间60分钟。包含图片、材料等题,考查的形式丰富多样,角度独特,问法新颖。整套试题题量适中,面向全体学生。试题结构简约合理、难度适中,没有偏题、怪题,无脱离实际的考题,区分度适宜,整
2、份试题既留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地,又实实在在地考查了学生两年来的学习情况。二、试题具体情况分析1.试题题型设计题型包括选择题和非选择题,和往年相同。非选择题部分一共六道大题,分别考察“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、“生物与环境”、“遗传”、“健康地生活”、“生物技术”六个知识板块的内容,今年我国无重大疫情出现,试题能够密切练习生活实际,将“健康地生活”知识点的考察改为(29题)对神经系统的考察。其题型都是对于知识点的实际应用,很少出现对于知识点的直接考察。2.考查的知识点、能力及知识点的覆盖情况每个题目考查知识点位置归纳如下:(注:红色加重字
3、体表示该题同时覆盖若干个主题)主题选择题分值非选择题分值合计科学探究1、3、4、7、131026(5)212生物体的结构层次2、226(4)13生物与环境4、9430(1)(2)(3)(4)59生物圈中的绿色植物5226(1)(2)(3)(4)61127(3)(4)231(3)1生物圈中的人4、12、21628(1)(2)(3)(4)(5)92329(1)(2)(3)(4)(5)8动物的运动和行为8、1144动物的生殖与发育、遗传和变异4、12、18、2831(1)(2)(4)715生物的多样性6、9、10、21、22、23、241427(1)11730(4)(5)2生
4、物技术9、18、25627(2)17健康地生活14、15、16627(5)410潍坊生物17、19、21、2488从统计情况看,试题覆盖面很广,新课标规定的十个一级主题都考察到,考查内容能够紧贴课本,依据考试说明,基础题占了相当分量,重视对重点主干知识的考测。绝大部分试题以节内和章内知识的重点学习内容为主。试卷突出了学科主干知识的考查。科学探究、生态系统、被子植物的生殖、人体的血液循环和神经调节、遗传变异、生物的多样性、健康知识等有较高的分值分布。3.具有特色和考查价值的题目一是体现学科特点的题目,如考查了科学探究和实验题、2014年试卷中实验分析题目较多,其中第2、3
5、、4、7、13、26(5)均为实验分析题,共12分。识图题、利用生物学知识解释生命现象、解决实际问题、指导社会实践的题目有:第10、15、16、24、25、27、30。二是考查学生非智力因素的题目设置较好,如第9、10、11、13、16、21、22、25等,考生看着比较容易,但往往由于审题不清、粗心等原因导致出错。三是开放性强且新颖出彩的题目,如第2、3、7、10、14、18、26(1)(4)、27(5)、29(3)、30(5)、31(2)(4)等,题型新颖,考查学生对重难点知识的理解与应用,给人耳目一新的感觉。而第10题,用图解的形式考查节肢动物的各个类群及和常见的环
6、节动物蚯蚓,既联系了生活所见,又能在内涵上上升到节肢动物和环节动物的不同及亲缘关系的远近;第26题(5)题,让学生提出的问题,涉及面广泛;第27(5)题,考查对于目前生活中常见的环境污染——PM2.5的自我防护措施,生活常识性强,答案灵活开放。4.试题体现核心价值观的情况(1)注重基础知识和重点知识的考查本套试题的设计彰显了新课程理念,考查的知识范围广,紧密联系新课标,既注重基础知识的考查,也非常关注生物学核心知识和重点内容的考查,所考查的知识点都源自课标,无偏、难、怪题。例如:第6题,对蕨类植物特征的考察,第11题,对关节的结构、骨骼肌的特性的考察;第26题(4),对
7、根尖分生区细胞的形态结构特点的考察;27题(3),对含氮无机盐对植物体的作用等等,都是对课本基础知识的考察。真正做到了课标中“面向全体学生”的要求,重点考查了学生运用最基本、最重要、最常见的知识,提出、探究、解决简单实际问题的能力,以及联系社会生产、生活实际,综合应用所学知识的能力。通过对实验现象的观察、实验数据的分析,考查了学生的创新实践精神和合作探究能力,真正做到了着眼于学生全面发展和终身发展的需求。试题既重视基础,照顾了绝大多数学生,同时考查的问题角度新颖,重视考查学生的判断分析能力,知识的纵向和横向联系能力和知识的迁移能力等。(2
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