c语言活学活用之自编词典

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1、仿真查英语字典程序----《C语言程序设计》课程设计学生姓名:班级:学号:指导老师:【摘要】：英汉电子词典作为一个常用的学习工具，是我们经常要使用的工具之一，学习英语和汉语是最离不开它的，有了它，我们不会担心，我这英语不认识，这汉语如果用英语说，怎么说而发愁。目前，英汉电子词典几乎每个地方都需要它，作为生活中的常用工具。【关键词】：打开文件；查找；结构体数组；文件指针。一.引言英汉词典作为一个常用的学习工具，是我们经常要使用的，开发这一系统程序，实现一般的字典知道英文单词去查找相应的汉语运用，也是对一

2、般字典作用的了解。通过本次课程设计，让更多人知道字典的运用及功能。二.实现原理1.算法分析(1)、当程序运行时，运用文件指针打开一个词库，并把文件内容读入结构体数组中，以便于下面程序的调用。1)．search是查找函数，用户通过系统提示输入要查找的单词，只要单词库中含有此单词便能找到相应的中文解释。这个查找函数使用的是从头到尾的线性查找发，虽然查找效率在数据很大的时候无法容忍的。但是因为这里涉及的数据量很小，使用线性查找对系统性能没有很大的损害。2).主程序通过无限循环来接收输入的命令，并且根据命令调

3、用相应的函数处理。3).输入1是查找要找的单词，查找方法是：1.是输入英语找单词，输入其他任意键都是退出程序。4).在查找的程序中，采用了单词（字符串）的比较，如果两单词（字符串）相等，则输出这单词，否则输出提示信息。(2)、课题中涉及到的数字主要是英文单词，和数据1-2，它们都属于字符型数据，它们的结果还应该是字符型。(3)、程序的功能：该系统能完成一个简单的电子英汉词典的功能，如：单词的查找。在计算机中建立有限规模的电子英汉词典（文件），利用程序实现电子英汉词典的查找。词典的内容为：每行对应一个词

4、条，每个词条由两个字符串组成，字符串用若干空格符分开；前一个是单词字符串（英文），后一个是释义字符串（中文），使用分号作为多个释义的分隔符（无空格）。对单词和释义字符串长度的限定分别为不少于10个与15个字符，词条数限定为不多于478条。(3)、输入输出的要求：采用菜单工作方式。在一个操作执行之后，程序询问是否继续执行该操作。如输入Y或y，则重复同一操作，不退回到菜单；如输入其它信息，则回到菜单等待另一次选择。仅当选择退出操作时，程序应询问是否将修改后的词典存盘，并根据用户选择存盘退出或不存盘退出。要

5、求整个设计以人为本，用户界面友好。２、实现这个算法的技术难点设计此程序系统的主要运用到switch分支机构，运用跳转gotoloop,跳到指定位置，实现各功能的交换。实现这个算法的技术难点是：(1)首先，要建立结构体数组，建立好词库，使用几个函数的交替运用；(2)其次，考虑输入和输出的数值；(3)最后，通过不断的调试，修改，使得程序更完善，最主要的是考虑输入和输出的格式判断和改变。３、流程图YNYN按任意键==字符1default=='2'=='1'NY循环体结束显示选项输入查找单词判断计算判断显示无

6、法找到显示查找信息谢谢使用！显示菜单打开词典输入选项文件不能打开！开始３、数据字典在本次课程设计中所用到的数字1到2都为字符变量，以及定义的各变量都为各指定的类型。5.主要操作界面6.开发环境:WIN-TC三．结论1.通过这一周的课程设计的学习，让我找回了一些忘记或不太清楚的知识点，也让自己更多的对C语言有了更进步的了解。但在这次课程设计中，也存在很多的不足，对知识的掌握不牢固或不理解。经过这次自己相对独立的操作，才发现自己的许多不足。经过一次次的学习，让自己更多的了解自己2.本次课程设计中，主要存在

7、许多不完善的地方，电子词典实现的功能不多，就一个查找的功能，电子词典的其他运用，还需要很多的设计和改善。3.感谢老师的精心的教诲和严格的要求，并多次的指导，让我们认真学习C语言.我这次设计的课题是仿真查英语字典程序，也是电子词典的一般应用。我搜集很多关于这课题的资料，进行分析，调试。多次的修改和改进。最后，成功的完成了课题。.通过这次的程序设计,我知道了自己以前在学习C语言方面的不足,光是书本上的知识是不够的,自己编写出程序也是学习过程中相当重要的一环,以前学习过程中出现的问题在这次课题设计中全都暴露

8、出来.例如:对知识的掌握不牢,程序的理解不透彻等等.所以,我不得不再翻开课本以巩固以前学过的知识,这让我有效的弥补了知识的漏洞.4.最后，预祝老师，合家欢乐！春节快乐！四、参考文献1.《C语言程序设计》主编蒋清明人民邮电出版社2005年12月2.《C语言程序设计实验指导与习题解答》主编蒋清明人民邮电出版社2005年2月五、附录（源程序清单）#include"stdio.h"#include"string.h"#include"stdlib.h"struc