信息技术优秀教学设计案例

《信息技术优秀教学设计案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课堂教学设计表章节名称信息技术（用计算机画画）神奇的线条（一）学科信息技术授课班级一年级授课时数一课时设计者陈麟所属学校厦门市演武第二小学指导者郑仁凯所属学校厦门市思明区教师进修学校本节（课）教学内容分析本课选自北师大教材第二册（用计算机画画）第三课。本课是在初步了解用计算机绘画制作的基础上，设置的一节课。以画直线为主内容，巩固用铅笔绘画、涂色以及掌握构建一幅完整的画等。依据标准课程标准：通过学习，使学生初步掌握用直线工具绘画的能力，同时学习并掌握一定的构图作画的能力。本节（课）教学目标知识和技能：1、掌握直线工具的使用方法；2、初步认识

2、Shift键的使用。过程和方法：1、运用自主、合作、探究的创新学习方法；2、故事延续法、任务驱动法、歌谣总结法、互赏评鉴法；情感态度和价值观：1、培养学生良好的学习习惯2、学会品赏析，学习评价方法，提高审美意识。学习者特征分析一般特征：学生刚接触电脑，对计算机的感觉很新鲜，运用视觉上的冲击，让他们在短时间内拥有自己的电脑作品，有成就感。初始能力：学生已经对计算机有了初步的认识，已经学会打开画图工具进行简单的铅笔画、使用填充工具进行颜色的填充。11知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句11、知道能知道画图工具中的直线工具。2、理解

3、能使用画图工具中直线工具绘制直线3、运用能运用直线工具的绘画形成一幅较为完整的画4、反应能对他人创作的作品进行评价，学生能够自主、合作、探究地学习。21、知道能找到SHIFT键2、理解能理解水平、垂直、倾斜的斜线3、运用能画水平、竖直向下、45°倾斜直线4、反应能运用SHIFT键进行作画教学重点和难点项目内容解决措施教学重点熟练运用直线工具进行图形的绘画1、联系身边的实际出发，总结出现实生活中有哪些东西在我们画图过程中是必要用直线工具来展示的；2、在动手尝试的过程中用自己的语言总结出操作的技巧。3、编排一首一年级学生喜欢的小歌谣进行直线绘

4、画技法的指导。4、通过视频操作的步骤指导，突破学生对图形结构的一个屏障5、观察、分析、归纳，发现规律，内化规律，解决问题。教学难点合理构建一幅完整的图画在熟练运用直线工具进行图形绘画之后，通过教学示范，初步建构起沟通思想，明确要求，随堂观察，及时点评。最后通过评价鉴赏，提高审美意识，促进构建完整图画的思想。11教学环境设计硬件准备：计算机网络教室软件准备：windows系统及自带画图程序、多媒体网络教室。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1-1认识Flash动画视频校园结构图

5、，里面有房子、松树、国旗、篱笆BE学生能通过视频直观的找到画面上物体的共同点——直线。2分钟自制1-2理解文本直线【点、拖、松】C、DI、C学生通过实践体会归纳总结出操作要领，很快的就记住了直线工具的使用方法。2分钟自制2-2掌握Flash动画视频、文本放大旗杆，分解旗杆A、HH学生直观感受到了一些特殊直线的概念，又通过文本找到了技巧所在。3分钟自制1-3应用优秀作品展示若干幅优秀范例、轻音乐H、II学生在进一步感受线条的动与静的基础上进行自主创作，进一步培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。10分钟优秀作品1-4评价学生作品展示学

6、生作品H、GF学生互评，能打开学生的思维空间，中间穿插师评，正确的引导学生绘画的技巧和对整体结构的认识。5分钟学生制作①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—

7、总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计神奇的线条（一）Shift松点直线拖11关于教学策略选择的阐述故事延续法：在课堂导入环节，我针对一年级学生喜欢故事的特点，在连续几节相关课堂教学中，创设同一个故事的教学模式，让学生更有兴趣学习，上节课为小姑娘填充颜色，这节课就借着小姑娘这个话题引入新课，让学习更有连贯性。　　任务驱动法：在引入新知识点时，让学生带着问题进行学习，培养学生良好的学习习惯；歌谣总结法：小歌谣是一年级学生喜欢而又能迅速记忆的文本，抓住一年级学生这一的特点，通过学生自

8、己归纳总结出来的画直线的要点给他们编成歌谣，加深他们对知识的认知与理解。范例展示法：在学生自主创作时，教师展示课前收集的一些有关直线创作的优秀作品，及时把能力较强的学生创作的作品收集起来，用电