【生物】江苏省泰州市2015届高三第一次模拟考试

【生物】江苏省泰州市2015届高三第一次模拟考试

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1、泰州市2015届高三第一次模拟考试生物试题(考试时间:100分钟总分:120分)命题人:孔爱华李金祥陈鹏审题人:黄敏宋玉蓉注意事项:1.本试卷共分两部分,第I卷为选择题,第II卷为非选择题。2.所有试题的答案均填写在答题纸上,答案写在试卷上的无效。第I卷(选择题共55分)一、选择题(本题包括20小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个选项最符合题意)1.下图表示物质进入细胞的四种方式,有关说法错误的是A.温度只影响图中②和③过程的速率B.吞噬细胞通过④过程吞噬病原体C.小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是①D.生长素极性运输进入细胞的方式是③【答案】A【命题立意】本题考查物质跨

2、膜运输的有关内容,旨在考查学生识图能力、分析问题和解决问题的能力。【解析】由图可知,①为自由扩散,②为协助扩散,③为主动运输,④为胞吞。温度影响膜的流动性,对①②③④均有影响,A错;吞噬细胞是通过胞吞完成对病原体的吞噬,B正确;小肠细胞吸收乙醇的方式为自由扩散,C正确;生长素极性运输进入细胞的方式为主动运输,D正确。2.下列关于酶的说法,正确的是A.蛋白酶能催化淀粉酶和脂肪酶水解B.加酶洗衣粉需用不溶于水的化学物质将酶包裹起来C.酶通过给反应物供能和降低活化能来提高反应速率D.酶制剂作为药物时只能以注射的方式给药21【答案】A【命题立意】本题考查酶的有关内容,旨在考查学生

3、处理信息、分析问题和解决问题的能力。【解析】淀粉酶和脂肪酶的化学本质均是蛋白质,均能被蛋白酶水解,A正确;加酶洗衣粉需用溶于水的化学物质将酶包裹起来,这样洗衣服时,酶才能释放出来,B错;酶只能降低化学反应的活化能,不能供能,C错;作为消化酶的酶制剂可以口服给药,D错。3.下图表示细胞呼吸过程中葡萄糖分解的三个途径,有关说法正确的是A.催化过程②③④的酶均分布于细胞质基质B.过程①②③④中均有ATP生成C.过程①②③均能发生在酵母细胞中D.过程③中的二氧化碳产生于线粒体内膜上【答案】C【命题立意】本题考查细胞呼吸的有关内容,旨在考查学生处理信息、分析问题和解决问题的能力。【

4、解析】由图可知,催化过程②④的酶均分布于细胞质基质,而催化过程③的酶均分布于线粒体中,A错;过程①③中均有ATP生成,过程②④没有ATP生成,B错;酵母细胞进行有氧呼吸时有①③过程,无氧呼吸时有①②过程,C正确;过程③中的二氧化碳产生于线粒体基质中,D错。4.下列有关无丝分裂的说法,错误的是A.分裂过程中没有纺锤丝的出现B.人成熟的红细胞能进行无丝分裂C.分裂过程中不出现核膜的周期性变化D.分裂过程中要进行DNA复制【答案】B【命题立意】本题考查无丝分裂的有关内容,旨在考查学生识记能力和理解能力的能力。【解析】无丝分裂过程中没有纺锤丝和染色体的出现,A正确;人成熟的红细胞

5、无细胞核,不能分裂,B错;无丝分裂过程中不出现核膜的周期性变化,C正确;无丝分裂过程同样存在DNA复制,D正确。5.下列有关细胞分化、衰老、凋亡和癌变的说法,错误的是A.自然条件下细胞分化一般不可逆B.衰老细胞中多种酶的活性降低21C.细胞凋亡有利于维持内环境稳态D.癌细胞体外培养也存在接触抑制【答案】D【命题立意】本题考查细胞生命历程的有关内容,旨在考查学生识记能力和理解能力的能力。【解析】正常情况下,细胞分化具有稳定性、持久性和不可逆转性,A正确;衰老细胞的特征有;多种酶的活性降低,膜通透性改变,呼吸速率减慢,B正确;细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育,维持内环境相

6、对稳定,以及抵御各种外界因素的干扰都起着非常关键的作用,C正确;癌细胞体外培养不存在接触抑制,D错。6.微小RNA是一类内源性的非编码单链RNA,能够绑定目标mRNA上的互补序列,从而对基因表达进行调控。下列说法错误的是A.组成微小RNA的元素有C、H、O、N、PB.微小RNA与DNA相比特有的碱基是UC.微小RNA通过阻断转录过程来进行基因表达调控D.微小RNA调控基因表达是细胞分化调控的方式之一【答案】C【命题立意】本题考查基因表达的有关内容,旨在考查学生处理信息、分析问题和解决问题的能力。【解析】RNA有C、H、O、N、P元素构成,A正确;RNA有A、U、G、C四种

7、碱基,DNA有A、T、G、C四种碱基,B正确;微小RNA通过阻断翻译过程来进行基因表达调控,C错;微小RNA调控基因表达是调控翻译过程,细胞分化调控包括转录和翻译过程,D正确。7.下图是具有甲、乙两种单基因遗传病的家族系谱图,已知Ⅱ7不携带致病基因。下列有关分析,正确的是A.甲病是伴X染色体显性遗传病B.乙病是常染色体隐性遗传病C.如果Ⅲ8是女孩,则其基因型只有两种可能D.Ⅲ10同时携带甲、乙两种致病基因的概率是1/3【答案】B【命题立意】本题考查人类遗传病的有关内容,旨在考查学生对遗传系谱图的分析和理解的能力。【解析】由图可

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