【地理】福建省四地六校2014-2015学年高一下学期第一次联考

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1、“华安、连城、永安、漳平一中,龙海二中,泉港一中”六校联考2014-2015年第二学期第一次月考高一地理试卷(考试时间:90分钟总分:100分)一、单项选择题(每题1.5分,共60分)(请将答案填写在答题卷上,否则不得分)1、读“我国某市2013年常住人口统计资料”,该市人口增长模式的特点是()A.高出生率、高死亡率、低自然增长率B.低出生率、低死亡率、低自然增长率C.高出生率、低死亡率、低自然增长率D.高出生率、低死亡率、高自然增长率读图2“漫画——失衡的天平”,完成2~3题。2.制约环境承载力的首要因素是()A.人口B.环境C.

2、技术D.资源3.增加人口合理容量的有效措施有()①提高资源利用效率②使用清洁能源③控制人口的死亡率④实行计划生育A.①②B.①③C.②④D.③④4、改革开放以后,我国大量农民离开家乡向东部沿海地区和大城市流动,出现了民工潮。形成我国民工潮的主要原因是()A.自然资地区分布不均B.人口密度地区分布不均C.经济发展水平地区差异D.交通线路地区分布差异下表为新疆和浙江在两个时段的人口迁移变化(迁移率指迁移人口占总人口的比重,人口迁移以青壮年为主)。完成5--6题。迁移率1995~2000年2000~2005年新疆迁出率1.4%1.3%迁入

3、率6.9%4.2%浙江迁出率2.1%2.5%15迁入率6.1%16.2%5.影响1995~2005年新疆和浙江人口迁移的主要因素分别是()A.资源开发工业化B.婚姻家庭文化教育C.生态改善工业化D.资源开发文化教育6.浙江省人口迁移变化对该区域产生的影响是()A.加快耕地资源开发B.加快人口老龄化C.加快环境质量改善D.加快城市化进程7、衡量城市化的最主要标志是()A、城市人口增加B、城市人口在总人口中的比重增加C、城市用地规模增加D、城市人口数量的多少8、下列四幅图中能正确反映城市发展一般规律的是(  )A.甲B.乙C.丙D.丁下

4、表示意2010年某省城乡人口老龄化程度差异情况。据此完成9~10题。9.导致该省人口老龄化程度城乡差异的主要原因是()A.人口平均寿命城市比乡镇短B.城市老年人口大量迁入乡镇C.乡镇青壮年人口大量外迁D.人口出生率乡镇低于城市10.该省人口老龄化状况可能引起当地乡村地区()①土地闲置②就业困难③养老负担加重④农业技术推广困难A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④15图6“单独二胎”政策是我国进入21世纪以来生育政策的重大调整,也是国家人口发展的重要战略决策,下图6为“我国2013年末人口年龄结构预测图”(注:图中比例表示该年龄段人

5、口数量占全国人口数量的比),据此回答11---12题。11.影响我国计划生育政策实施重大调整的主要原因是()A.克服独生子女问题B.平衡男女比例失衡C.提升家庭幸福指数D.应对人口老龄化问题12.“单独二胎”政策实施后将()①缓解人口结构性矛盾的长期影响②影响劳动力人口的职业构成③保持合理的劳动力数量④解决男女比例失衡问题A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④每一个承载系统对任何的外来干扰都有一定的忍耐极限,当外来干扰超过此极限时,生态系统就会被损伤、破坏乃至瓦解。无论是自然生态系统,比如水环境、大气环境、土壤环境,还是城市区域、

6、流域等都存在环境承载力的问题。据此并结合所学知识回答13--14题。13.深圳从一个小渔村发展成为一个知名的大城市,其城市资源环境承载力渐趋极限,某些部分甚至遭透支,其透支的部分最可能是(  )①土地资源 ②交通 ③科技 ④水资源A.①②B.③④C.①④D.②③14.日本地狭人稠,影响其人口容量的有利的因素有( )①资源 ②科技发展水平 ③对外开放程度 ④人口文化和生活消费水平A.①②  B.③④  C.①④  D.②③读“我国坏境与人口信息表”,完成15--16题。15.表中代表我国环境人口容量的数据是()A.①B.②C.③D.④

7、16.表中②③④数据位的差异.说明人口合容量()A.与人口消费水平呈负相关B.与人口消费水平呈正相关15C.只受人口消费水平影响D.与人口消费水平无关目前,京津冀协同发展上升为国家重大战略,读图完成17-18题。17.与石家庄相比,保定()A.服务范围较大B.门槛人口较高C.城镇等级较高D.职能种类较少18.京津冀协同发展,对保定的主要影响是()①增加运输成本②降低城市等级③增加服务功能④优化产业结构A.①②B.①③C.②④D.③④19、读甲、乙两中心地服务范围示意图,判断与乙相比,甲中心地(  )A.级别高B.同等级中心地数量多C

8、.服务范围小D.提供商品货物种类少下面是“商品等级与中心地等级关系表”和“中心地市场区域图”,读图表,完成20--22题。15       20、关于中心地等级的比较,正确的是( )A.A>B<C B.A<B<C C.A>B>C D.

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