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时间:2018-08-09
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1、濮阳市油田十八中初三语文《导学练》主备人:韩宁利审核:张广燕綦嫦娟李霞课时:2总课时:时间:2011年月号《送东阳马生序》学习目标:1、了解作者及相关文学常识,了解“序”这种文体的种类及特点。2、学习文中的一些重点的实词、虚词,并能熟练进行翻译。3、培养学生克服困难,认真求学的精神学习过程:导入:作者的这篇文章讲述了自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励自己的同乡马君专心学习,刻苦攻读,将来能有所成就。俗话说:“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。”不经历风雨,就看不到灿烂的彩虹。今天我们就来学习这篇文章。一、预习检测:1、给下列划线字注音。嗜()叱咄()俟()硕师(
2、)皲裂()烨然()缊袍()媵人()2、作者简介及文章背景。宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(今浙江金华人)。元至正中,荐授翰林院编修,以亲老,辞不赴,隐东明山著书。明初以书币征,除江南儒学提举,命授太子经,主修《元史》,官至翰林学士。后因长孙宋慎与丞相胡惟庸谋反案牵连而被贬四川茂州,死于洪武十四年(1381)五月,终年72。正统中,追谥文宪。明洪武十一年(1378),宋濂高老还乡的第二年,应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访,宋濂写了这篇序,介绍自己的学习经历和学习态度,勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人。二、学习课文:1、指导学生
3、朗读,读准字音,读准节奏。2、学生结合注释,借助工具书,翻译课文。余幼时即嗜(shì)学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗(fú)之怠(dài)。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假(jiǎ)余,余因得遍观群书。既加冠(guān),益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋(qū)百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降(jiàng)辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱(chì)咄(duō),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟(sì)其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒
4、获有所闻。 当余之从师也,负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ),行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(jūn)裂而不知。至舍(shè),四支僵劲(jìng,多音字)不能动,媵(yìng)人持汤沃灌,以衾(qīn)拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣,戴朱缨(yīng)宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xiù),烨(yè)然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。三、合作探究,研讨赏析1、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习,在阅读中,找出切身体
5、会的句子。2、文章学自己艰苦求学的经历,为什么要写“同舍生”的情况?3、太学生学习条件的优越,表现在哪些方面?4、古代学子艰难求学的感人故事有很多“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”,请写出描写艰难求学经历的诗文名句。四、家庭作业1、解释下列划线的字词(1)家贫,无从致书以观()(2)录毕,走送之,敢稍逾约()()(3)又患无硕师名人与游()(4)既加冠,益慕圣贤之道()(5)从乡之先达执经叩问()(6)色愈恭,礼愈至()(7)俟其欣悦,则又请焉()(8)烨然若神人()2、翻译下列句子。(1)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。(2)先达德隆望尊,门人弟子填
6、其室,未尝稍降辞色。(3)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。(4)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(5)皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。(6)以是人多以书假余,余因得遍观群书。3、填空(1)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是:。(2)最能表现作者抄书之苦的句子是,,。(3)天气十分寒冷,宋濂仍然坚持学习的句子是:。(4)文中写作者幼时信守诺言的句子是:,。(5)文中描写同舍生的语句是:,,,,,。4、通假字注释(1)四支僵劲不能动通,意思是:。(2)同舍生皆被绮绣通,意思是。5、古今异义(1)既加冠古义:今义:(2)尝趋
7、百里外,从乡之先达执经叩问。古义:今义:(3)无从致书以观古义:今义:(4)媵人持汤沃灌古义:今义:(5)走送之古义:今义:文章小结作者通过自叙青少年时代求学的学习经历和学习态度,勉励读者勤奋学习,成为德才兼备的人。讨论回答下面问题你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系?课后反思:《送东阳马生序》导学练答案三、1、“每假借~~~~逾约”2、对比,突出自己求学的勤奋与专一3、(1)有书可读;(2)有师可问;(3)无奔走之劳;(4)无冻馁之患4、事例:家贫,无从致书以观。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗(fú)之怠(dài)。或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言
8、以复。余则缊袍敝衣处其间。四、1、(1
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