河大版语文八下送东马生序同步练习

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1、濮阳市油田十八中初三语文《导学练》主备人：韩宁利审核：张广燕綦嫦娟李霞课时：2总课时：时间：2011年月号《送东阳马生序》学习目标：1、了解作者及相关文学常识，了解“序”这种文体的种类及特点。2、学习文中的一些重点的实词、虚词，并能熟练进行翻译。3、培养学生克服困难，认真求学的精神学习过程：导入：作者的这篇文章讲述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励自己的同乡马君专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。俗话说：“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”不经历风雨，就看不到灿烂的彩虹。今天我们就来学习这篇文章。一、预习检测：1、给下列划线字注音。嗜（）叱咄（）俟（）硕师（

2、）皲裂（）烨然（）缊袍（）媵人（）2、作者简介及文章背景。宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今浙江金华人）。元至正中，荐授翰林院编修，以亲老，辞不赴，隐东明山著书。明初以书币征，除江南儒学提举，命授太子经，主修《元史》，官至翰林学士。后因长孙宋慎与丞相胡惟庸谋反案牵连而被贬四川茂州，死于洪武十四年（1381）五月，终年72。正统中，追谥文宪。明洪武十一年（1378），宋濂高老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。二、学习课文：1、指导学生

3、朗读，读准字音，读准节奏。2、学生结合注释，借助工具书，翻译课文。余幼时即嗜（shì）学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（fú）之怠（dài）。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假(jiǎ)余，余因得遍观群书。既加冠（guān），益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋（qū）百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降(jiàng)辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（sì）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒

4、获有所闻。　　当余之从师也，负箧（qiè）曳(yè)屣(xǐ)，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn）裂而不知。至舍（shè），四支僵劲（jìng，多音字）不能动，媵（yìng）人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨(yīng)宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè)然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。三、合作探究，研讨赏析1、作者宋濂用自己的切身体会去勉励马生勤奋学习，在阅读中，找出切身体

5、会的句子。2、文章学自己艰苦求学的经历，为什么要写“同舍生”的情况？3、太学生学习条件的优越，表现在哪些方面？4、古代学子艰难求学的感人故事有很多“囊萤映雪”“悬梁刺股”“凿壁偷光”，请写出描写艰难求学经历的诗文名句。四、家庭作业1、解释下列划线的字词（1）家贫，无从致书以观（）（2）录毕，走送之，敢稍逾约（）（）（3）又患无硕师名人与游（）（4）既加冠，益慕圣贤之道（）（5）从乡之先达执经叩问（）（6）色愈恭，礼愈至（）（7）俟其欣悦，则又请焉（）（8）烨然若神人（）2、翻译下列句子。（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（2）先达德隆望尊，门人弟子填

6、其室，未尝稍降辞色。（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（4）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（5）皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（6）以是人多以书假余，余因得遍观群书。3、填空（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：。（2）最能表现作者抄书之苦的句子是，，。（3）天气十分寒冷，宋濂仍然坚持学习的句子是：。（4）文中写作者幼时信守诺言的句子是：，。（5）文中描写同舍生的语句是：，，，，，。4、通假字注释（1）四支僵劲不能动通，意思是：。（2）同舍生皆被绮绣通，意思是。5、古今异义（1）既加冠古义：今义：（2）尝趋

7、百里外，从乡之先达执经叩问。古义：今义：（3）无从致书以观古义：今义：（4）媵人持汤沃灌古义：今义：（5）走送之古义：今义：文章小结作者通过自叙青少年时代求学的学习经历和学习态度，勉励读者勤奋学习，成为德才兼备的人。讨论回答下面问题你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？课后反思：《送东阳马生序》导学练答案三、1、“每假借~~~~逾约”2、对比，突出自己求学的勤奋与专一3、（1）有书可读；（2）有师可问；（3）无奔走之劳；（4）无冻馁之患4、事例：家贫，无从致书以观。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（fú）之怠（dài）。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

8、以复。余则缊袍敝衣处其间。四、1、（1