四上科学实验教案

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1、1、水的溶解性实验教学时间安排：1课时一、           教材简析教材主要安排了“食盐在水中溶解了”和“面粉在水中溶解了吗”两大板块内容。让学生通过实验，细心观察食盐、面粉和沙在水中的溶解情况有什么相同和不同？又通过过滤的方法，感知面粉和水分离开了，而食盐和水却没有分离，进一步加深了同学们对溶解的新认识。二、教学目标1、使学生经过亲身实验，细心观察实验过程，并能用自己的话描述几种固体与水的混合物。2、使学生了解有些物质可以溶解于水中，有些物质却不能溶解于水中。3、能用过滤的方法分离几种固体与水的混合物。4、感知溶解了的物质是不能从水中

2、分离出来的，激发学生进一步探究溶解问题的兴趣。三、教学准备为小组准备：白开水、食盐水各一杯。3个透明的玻璃杯、3个烧杯、水槽、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸、漏斗、方座支架等。四、教学重、难点。重点是观察食盐、沙和面粉在水中的溶解情况。难点是描述食盐、沙和面粉在水中的不同现象以及用过滤法把沙和面粉从水中分离出来。五、教学过程1、激趣引入。（1）桌子上有两杯水，谁能看出哪杯是白开水，哪杯是食盐水？2）为什么我们用肉眼很难分辨这两杯水？（3）谁能用什么方法较快地分辨出这两杯水？2、观察比较食盐、沙在水里的变化。小组实验：取一小匙食盐放在玻璃杯内，

3、用搅拌棒轻轻搅拌。（1）你们观察到什么？（2）你能描述食盐在水中的状态吗？将食盐换成沙，按照同样的方法做实验。（1）你们观察到什么？（2）你能描述沙在水中的状态吗？（3）食盐水和沙在水中的状态有什么不同？（4）观察到了哪些现象，使我们说：“食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解”？3、观察比较面粉、食盐和沙在水里的变化。小组实验：取一小匙面粉。放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。（1）你们观察到了什么现象？（2）把它放置一会儿，我们又能观察到什么现象？（3）面粉在水里的情况与食盐和沙在水里的情况相同吗？（4）面粉到底溶解于水还是不溶解于水呢？

4、（5）小组讨论交流。4、用过滤法比较食盐、沙和面粉是否从水中分离出来。（1）教师边讲边演示过滤法。（2）小组分别过滤三个杯中的溶液。（3）观察比较食盐、沙和面粉，什么物质能从水中分离出来？什么物质不能从水中分离出来？（4）班级交流对溶解的说法。5、总结。（1）这街课我们学习了什么内容？（2）通过这节课的学习，你知道了什么物质在水中溶解了？什么物质在水中不溶解吗？（3）你能根据这节课观察到的说说溶解是怎么一回事吗？六、课外延伸。请你回家调一杯糖水，仔细观察糖在水里的变化情况，想想糖在水中溶解了吗？七、教后反思：2、液体之间的溶解现象教学时间安

5、排：一课时一、教材简析在学生理解了溶解的概念时，教材选用了一些学生生活、学习中非常熟悉的液体——胶水、洗发液、醋、酒精和食用油，让学生通过观察、比较它们在水里的溶解情况，从而发现有些液体可溶于水，有些液体不熔于水，并更进一步深化溶解的概念。二、教学目标1、能通过实验，观察描述胶水、洗发液醋、酒精和食用油在水中的溶解现象。2、在比较中发现有的液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，有的液体则不能。3、懂得溶解在人们日常生活中的广泛性和重要性。三、教学准备为小组准备：透明的玻璃杯、胶水、洗发液、筷子、小匙、醋、酒精、试管、试管架等。四、教学重

6、点，难点五、教学过程1、激趣导入（1）今天老师给大家带来了胶水、洗发液、醋、酒精、食用油。（2）这五样物品我们可以把它们称为液体。（3）液体是否也能像食盐和高锰酸钾一样溶解于水。（4）那么液体之间是怎样溶解的呢？这节课我们就要来研究这方面的内容。（5）揭题。2、胶水和洗发液是怎样溶解的。小组实验：取一小匙胶水或洗发液慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。观察胶水或洗发液是怎样进入水中。（3）它们在水中是怎样扩散的？（4）先轻轻搅拌一下你们看到了什么现象？（5）再充分搅拌看到什么现象？（6）胶水和洗发液在水中溶解了吗？（7）记录并描述胶水或洗发液在水中的

7、溶解过程。（8）小组交流。3、醋、酒精和食用油是怎样溶解的。小组实验（1）   请大家猜测一下，醋、酒精和食用油在水中会怎样？（2）   在三个盛有水的试管中分别加入醋、酒精和实用油。充分振荡后，静置一会儿。（3）   观察、描述这三种物质在水中的溶解情况。（4）   醋和酒精的溶解与胶水或洗发液的溶解有什么相同和不同？（5）   与醋和酒精的溶解相比，食用油在水中有什么特点？（6）   食用油能溶解在水里吗/（7）   往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂，振荡后会怎样呢？（8）   我们能做出解释吗？（9）   我们能区分液体之间的溶

8、解或不溶解吗？（10）完成表格。液体之间的溶解记录表溶解过程胶水醋酒精食用油怎样进入到水中在水中怎样扩散是否溶解4、总结（1）这节课我们学习了什么内容？（2）在这节课中你学到了哪