【环境课件】环境化学讲稿

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1、本册教案目录课次课题（章节）页码一第一章绪论第一节环境化学第二节环境污染物1～4二第二章大气环境化学第一节大气污染物的迁移第二节大气污染物的转化5～8三二、氮氧化合物的转化三、碳氢化合物的转化9～13四四、光化学烟雾五、硫氧化合物的转化及硫酸烟雾型污染14～19五六、酸性降雨20～24六七、大气颗粒物八、温室气体和温室效应九、臭氧层的形成与损害25～29七第三章水环境化学第一节天然水体基本特征及污染物存在形态第二节水中无机污染物的迁移转化30～34八三、溶解和沉淀35～40九四、氧化和还原41～47十五、配合作用六、光解作用48～54十一第四章土壤环境化学第一节土壤

2、的组成和性质55～60十二第二节土壤的吸附性61～63十三第三节土壤酸碱性、氧化－还原性64～69十四第四节土壤重金属的迁移和转化70～76十五第五节土壤中农药的迁移和转化77～84十六第五节土壤中农药的迁移和转化85～88本册教案目录课次课题（章节）页码十七第五章生物体内污染物的运动过程及毒性第一节污染物的生物吸收和生生物浓缩89～92十八第二节污染物在体内的转移93～96十九第三节污染物的生物转化97～102二十第四节有机污染物的微生物转化103～111二十一第五节无机物的生物转化112～115二十二第六节污染物的毒性116～118二十三第六章典型污染物在环境各

3、圈层中的转归效应第一节重金属119～124二十四第二节有机物125～128　　　　　　　　　　　　　　　　江苏工业学院教案第1次课2学时授课时间2006.2.24教案完成时间2006.1.16课题（章节）第一章绪论第一节环境化学第二节环境污染物教学目的与要求：（1）了解环境问题的产生，环境化学基本概念；（2）掌握环境中的污染物类型、种类；（3）了解环境化学研究的范畴。教学重点、难点：重点：环境中污染物的类别，环境化学研究的对象和范畴；难点：环境问题产生的原因。教学方法及师生互动设计：教学方法：讲授法；师生互动设计：提问：环境和化学之间有什么联系？讨论：环境包括有哪些

4、？课堂练习、作业：作业：环境中污染物有哪些？本次课教学内容小结：对于同学们第一次接触环境化学，首先应从环境与化学之间联系讲到环境问题产生的原因，再讲环境问题研究的对象和范畴，环境中污染物有哪些，让同学们在脑海中形成一系列的环境化学概念，为此后所讲的内容作一个整体的认识。也激发同学们对此门课程学习的兴趣。第1页江苏工业学院教案教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）第一章绪论第一节环境化学一、环境问题1、环境污染最初，人们将环境问题和环境污染联系起来。确实，从本质上看，大多数环境问题由环境污染引起。就目前人们的认识水平来看，所谓环境污染，指的是由于

5、自然的或人为的（生产、生活）原因，往原先处于正常状态的环境中附加了物质、能量或生物体，其数量或强度超过了环境中的附加物质、能量或生物体，其数量或强度超过了环境的自净能力（自动调节能力）、使环境质量变差，并对人或其它生物的健康或环境中某些有价值物质产生有害影响的现象。20世纪30~70年代发生的最著名的世界八大公害事件中，有五个公害是由于排放大量气体和浮尘引起的，另外三个公害是由于污染而最终引起食物中毒事件。20世纪70年代以来，所发生的许多公害的严重程度已远远超过了八大公害事件。在印度，博帕尔农药厂化学品泄露造成约3000人死亡；在墨西哥城，液化气罐暴炸使千人遇难；

6、在前苏联，切尔弱贝利核反应爆炸使核尘遍布欧洲。更为严重的是，现在不是局部的污染，而是生态环境的恶化。每年有600万hm2具有生产力的旱地变成沙漠，有1100多万hm2的森林遭到破坏。在非洲，干旱将3500万人置于危难之中；由于引用水被污染，全球每年约有6*107人死于腹泻等等。由此可见，决定地球人类前途和命运的是“环境”。2、持续发展１987年环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次阐述了可持续发展的概念，得到了国际社会的广泛共识。可持续发展是指既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不

7、可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。也就是江泽民同志指出的：“决不能吃祖宗饭，断子孙路”。第2页江苏工业学院教案教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）二、环境化学1、环境化学的概念环境污染问题促进了环境化学研究的进展。例如，通过煤烟型大气污染问题的研究发展了硫和气溶胶化学，通过光化学烟雾污染的研究发展了大气光化学，通过酸雨污染的研究发展了降水化学。另一方面，当污染物进入水体后，又将怎样迁移、转化，日本发生的水俣病是一个典型的例子。这促使人