教育部参赛设置幻灯片动画效果姚素娥

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例《幻灯片动画效果设置》山东省昌邑市仓街小学 姚素娥一、教学背景：1、面向学生：小学五年级2、学科：信息技术3、课时：14、学生课前准备：⑴回忆前一节课所学知识（利用百度搜索图片）http://www.baidu.com/⑵预习本课学习内容。二、教学课题：《设置幻灯片的动画效果》三、教学目标1.  知识与技能（1）能用PowerPoint 制作带有动画效果的幻灯片。  （2）掌握 自定义动画的“效果”及“时间和顺序”的设置。2.  过程与方法通过对幻灯片动画的添加，体验

2、动画制作的过程，了解Powerpoint的强大功能。3.情感态度价值观通过对幻灯片动画的添加，体验演示文稿的趣味性和动态性，提高他们对学习POWERPOINT的兴趣，从而体验成功的快乐。四、教材分析　　《设置动画效果》是泰山出版社小学信息技术第三册第六课的学习内容。它承接前几节课幻灯片一些最基本、最常用的操作，进一步学习如何《设置自定义动画》，使学生掌握自定义动画的设置方法，改变启动动画的方式，调整动画对象的播放顺序。本课教学旨在让幻灯片看起来具有动画效果，更加协调、统一，同时通过审美、创美的内心体验和积累，增强

3、学生的文化意识和审美情趣。重点：自定义动画的设置。难点：自定义动画的“效果”及“时间和顺序”的设置。五、学情分析　　教学对象是五年级学生，学生经过两年多时间的学习，对计算机知识已有一定程度的了解，也具备了一定的上机操作能力，但考虑到学生的个体间存在操作水平上的参差，我根据“组间同质、组内异质”的原则，对学生划分了小组，设立小组长（小老师），以任务驱动为主线，通过小组合作的形式鼓励学生进行自主探究。对于不同学生提出不同要求，因材施教。　　对于基础较好的学生：　　（1）能够完成“自定义动画”的设置方法。　　（2）能够

4、改变启动动画的方式，调整动画对象的播放顺序。　　（3）能够主动地引领小组成员进行孙悟空分身术和变身术动画的设置。　　（4）发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同提高。　　对于基础较薄弱的学生：　　（1）能完成相同类型的“自定义动画”和启动动画的简单设置，能根据需要调整动画的顺序。　　（2）能够在“小老师”的帮助下，结合书本，或通过求助老师，在一定程度上根据自己所选取的不同的素材、对象设置合适的动画效果。六、教学方法本课综合运用讲授、演示两种教学手段和策略来组织教学，课堂活动使用任务

5、驱动法组织学生使用powerpoint为幻灯片添加动画。　　（1）可以展示学生作品的电子教室。　　（2）作品评价表。七、教学过程　　（一）、创设情境，激情导入   让学生观看欣赏西游记片头视频：http://v.ku6.com/special/index_1698878.html?nr=1（设计意图：目的是在教师所创设的情境下，让学生的注意力集中起来，能活跃课堂气氛，老师要能够很好地激发学生的问题意识，并让他们能主动地、积极地去思考各种解决问题的方法。）上课！同学们，刚才你们看到的视频是什么？（西游记）它的主人公

6、是谁？（孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧）对！他们师徒四人到西天取经，战胜了许多魔难，这一路走来谁的功劳最大、本领最强？（孙悟空），他凭着一身高超的武艺保护师傅取到了真经。但是他这高超的武艺来自于他的勤学苦练。今天老师就讲一个悟空学艺的故事给你们听：很久以前，悟空为了保护他的猴儿们，决定上山拜师学艺。在山上师傅教给悟空一招“分身术”：一下变出了很多个悟空；悟空学得又好又快，师傅又教了他一招“变身术”能够有多少般变化？（七十二般变化）对！同学们，运用前面学过的知识，今天我们一起把这个故事做成一个动画，好吗？生：（好）（板

7、书课题--------设置动画效果）课件1（二）任务驱动，分层探究第一环节：运用动画命令，制作“分身术”动画观看与红孩儿决战视频：http://www.soso.com/q?unc=i400044&sc=web&bs=%CB%EF%CE%F2%BF%D5%B1%E4%B3%C9%CA%A6%B8%B5%CA%D3%C6%B5&ch=w.uf&num=10&w=%CB%EF%CE%F2%BF%D5%D3%EB%BA%EC%BA%A2%B6%F9%CA%D3%C6%B5任务一：（出示课件2）小试牛刀------寻找有

8、关“动画”的命令（2分）师：同学们，要想设置动画效果，那首先要找到有关“动画”的命令，这些命令就藏在菜单中，你们有信心找到它吗？（有）参照课本34页，在打开的“powerpoint”窗口中开始动手找一找吧！（生在寻找动画命令）师：从同学们喜悦的表情中，老师就知道你们已经完成了任务。谁来揭开这个谜底？（指生回答）（板书：幻灯片放映---自定义动画---添加效果）（强调效果的