七八九年级课程设计(资料一)

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1、自然與生活科技學習領域教學模組研發設計教師七八九年級課程設計（資料一）表一：針對「科學與技術認知」，你想安排什麼研討主題？表二：針對其他項「分段能力指標」的達成，教學宜安排成什麼樣的活動方式？表三：「教材細目」的使用；先就「主題」自由發揮地設計活動內容，在即將完成之際再參考一下教材細目，看看要怎麼調整。表四：完整設計一個「領域課程計劃」。14自然與生活科技學習領域教學模組研發設計教師表一：「科學與技術認知」及「研討主題」(七、八、九年級)國中課程科學與技術認知分段能力指標認識我們所在的時空環境[天象與時空]1

2、11地球和太空(2434)知道地球在宇宙中的相關地位212晝夜與四季(2431)由日、月、地模型了解晝夜、四季、日食、月食及潮汐現象[土地與地貌]110組成地球的物質(岩石、水、大氣)(2432)知道地球的地貌改變與板塊構造學說；岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如何交互影響210地表與地殼的變動320地層與化石(2433)探討台灣的天氣，知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、鋒面等氣象語彙，認識溫度、濕度及紫外線對人的影響[氣候與天氣]211天氣變化[水土保持]420天然災害與防治認識與我們一起共同

3、生活的生物[生殖、遺傳與演化]310生殖、遺傳與演化120生命的共同性121生命的多樣性(2422)由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性[生理健康與醫衛]230植物的構造與功能231動物的構造與功能[生活活動與成長]221生物對環境刺激的反應與動物行為213動物體內的恆定性與調節(2421)探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體14自然與生活科技學習領域教學模組研發設計教師瞭解物質性質，適材適用[化學反應與平衡]131物質的形

4、態與性質(2441)知道大氣的主要成分(2442)探討物質的物理[性質與化學性質]130物質的構造與功用(2444)知道物質是由粒子所組成，週期表上元素性質的週期性(2445)認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子的重新排列(2446)瞭解原子量、分子量、碳氫化合物的概念224水與水溶液(2443)知道溶液是由溶質與溶劑所組成的，並了解濃度的意義(2451)觀察溶液發生交互作用時的顏色變化226酸鹼鹽(2455)認識酸、鹼、鹽與水溶液中氫離子與氫氧離子的關係，及pH值的大小與酸鹼反

5、應的變化。225氧化與還原(2452)了解常用的金屬、非金屬元素的活性大小及其化合物(2453)知道氧化作用就是物質與氧化合，而還原作用就是氧化物失去氧(2454)瞭解化學電池與電解的作用218化學反應(2471)認識化學反應的變化，並指出影響化學反應快慢的因素(2473)認識化學變化的吸熱、放熱反應219化學平衡(2472)認識化學平衡的概念，以及影響化學平衡的因素227有機化合物14自然與生活科技學習領域教學模組研發設計教師順應自然法則，巧妙工作[訊息與訊息傳遞]000實驗技能216聲音、光與波動414訊

6、息與訊息傳播(2456)認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受[力與運動]215力與運動223重力作用412機械應用(2457)觀察力的作用與傳動現象，察覺力能引發轉動、移動的效果。以及探討流體受力傳動的情形。(2461)由「力」的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。改用「能」的觀點，則看到「能」的轉換222電磁作用413電及其應用(2458)探討電磁作用中電流的熱效應、磁效應[溫度、熱量、能量]214溫度與熱量217能的形態與轉換大自然的演化；平衡與變遷[科學應用]410食品411材料415居住

7、416運輸[資源利用]512資源的保育與利用513能源的開發與利用[生態保育]220全球變遷510生物和環境511人類與自然界的關係421環境污染與防治[創造與文明]530創意與製作531科技文明14自然與生活科技學習領域教學模組研發設計教師科技與技術認知第四階段（七、八、九年級）認知層次2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能2-4-1-2由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做

8、變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述認識植物、動物的生理2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性認識環境2-4-3-1由日、月、地模型了解晝夜、四季、日食、月食及潮汐現象2-4-3-2知道地球的地貌改變與板塊構造學說；岩石圈、