析切实提高教师素质&ampamp;#8195;确保中职向高职发展.doc

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1、析切实提高教师素质 确保中职向高职发展　　论文摘要：目前，部分中职学校根据自身的发展状况，逐渐改制成为了普通高职学院，招生的对象变了，但教师还是原来中职学校的那些教师。文章根据这部分学校的实际情况，论述了目前高职教师素质包含的主要内容，并提出了一些提高中职学校教师素质的相应措施。　　论文关键词：中职；高职；教师素质　　　　近年来，部分中职学校通过多年的努力，从规模较小的几百人的学校发展到初具规模的普通高职学院。中职学校改制成为国家普通高职院校是有许多基本条件的，如校园面积、设施设备、师资情况、实训实习基地等等。在这些基本条件中，笔者认为要确保中职向高职发展，最关键的还是师资情况，

2、尤其是教师的基本素质。下面就这个问题简单谈谈自己的一些看法。　　一、提高中职学校教师素质的重要性　　近年来，随着素质教育的推广和深入，对教师素质的要求也越来越高，而提高教师的素质本身就是教育工作不懈的追求。教师只有提高自身素质和业务水平，才能做好教育教学工作，只有提高教育教学质量，才能适应教育现代化的需要。现代教师应该是全能型、完整型、创造型的教师，具有竞争、合作、创新、民主的观念，富有创造力、组织管理能力、分析问题能力、解决问题能力和教育研究的能力。　　就中职学校教师的结构分布来看，相当一部分是刚从学校毕业就直接走上教师岗位的，而另外一部分年龄稍长的老教师，都是长期从事中职教育的。中职学校

3、改制成为高职院校后，这两部分教师都是高职教师的主体。然而，高职教育毕竟不同于中职教育，从办学思想、培养目标、学制、教材、课程设置、教学方法、毕业分配以及学校管理制度等方面都要进行一系列改革，这必然给广大教师提出更高的要求和更严峻的挑战。如何才能让这些教师顺利地从一名中职教师过渡到一名高职教师，这是关系到中职学校提高教育教学质量、提升学校地位，进而影响到中职学校的生存和可持续发展的重要问题。由此看来，全面提高中职学校教师素质，不仅重要，而且迫在眉睫。　　二、高职教师应具备的素质　　《中国教育改革和发展纲要》要求：教师必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精

4、心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量。这既是对教师的要求，也是对教师素质的要求。　　具体说来，高职教师应具备的素质可以分为三个方面。　　1.基本素质4　　（1）思想道德素质。教师职业是一个特殊的职业，教师的思想道德素质无时无刻不对学生产生潜移默化的影响，是一种强有力的教育因素。因此，教师应具备较高的思想道德素质。教师一定要坚持正确的政治方向，按照党的基本理论、基本路线和各项方针政策的精神教育学生。要忠诚教育事业，热爱本职工作，要有高尚的道德情操和良好的师德。一个教师怎样才算师德高尚？就是正己、敬业、爱生、奉献。正己，就是要求学生做到的，教师首先做到；敬业，就是工作兢兢业业，对学生高

5、度负责；爱生，就是关心每一个学生；奉献，就是为学生服务，为家长服务，为社会服务。教师要做社会主义精神文明建设的表率，遵纪守法，公正廉洁，时刻注意维护人民教师的良好形象。　　（2）生理素质。教师的生理素质是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出的各种机体能力。生理素质是基本素质的重要组成部分，也是提高教师综合素质的关键。教师特定的工作环境和工作特点，要求教师的生理素质全面发展，要有较强的忍耐力、敏捷的反应力、充沛的精力、较强的视力和听力以及洪亮的声音。　　（3）心理素质。教师的心理素质是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征。包括具

6、有健康心理、健全的人格，具有较为丰富的情感、坚强的意志、坚韧不拔的毅力等良好的心理品质，能够根据情境的变化进行心理调整，自觉适应周围环境，有较强的社会适应能力。　　2.业务素质　　（1）教育教学素质。教师的教育教学素质主要指教育教学能力。主要包括：1）掌握和运用教材的能力。主要是善于分析、钻研教材，灵活地运用教材，根据学生实际加工处理教材，从而突出重点、抓住难点和关键，深入浅出地向学生传授知识和促进学生能力的发展。2）因材施教的能力。教师要善于了解学生，掌握学生的心理状态和个性特征，从而有针对性地采取措施，这是调动学生学习积极性，促进学生独立自主地、创造性学习的必要条件。教师缺乏这方面的能力

7、必然影响师生间的心理认同和思想情感的交融，教育过程必然缺乏针对性和活力。3）语言表达能力。语言是教师开展教育活动的基本工具，教师语言是否规范化、清晰准确、生动形象、逻辑性强、通顺流畅、语调富于变化并以姿势助说话等，将直接影响教学效果。教师要练好钢笔、粉笔，能利用现代教育技术辅助教学。4）组织管理能力。教师要善于安排自己的教育、教学计划并有条不紊地组织实施、检查和总结。包括善于组织学生集体活动，善于通过集体对学