四年级上册第四单元 集体备课

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1、第四单元集体备课一、教材简析苏教版小学语文四年级上册第四单元的主题是——故事，包括中国神话、希腊神话、寓言故事。由三篇文章、一个习作、一个练习组成。本单元的生字要求包括29个会写字、14个只识不写字，对四年级学生而言，识字已经可以被纳入学生自学的范围之内，不过从现阶段学习来看，我认为“比一比组词”的方式是课堂识字教学中比较实用而高效地教学方法。阅读教学是本单元的重点，三篇文章包含两篇神话和一篇寓言，文章的情感教育价值应该被充分渗入到教学中来。三篇文章都借助生动的故事为学生树立“奉献”的人生价值观。当今社会，独生子女的过分自私使得孩子们眼中缺少了“无私”的概念。通过课文的学习让学生重新认识并重视

2、“奉献”的意义。三篇文章也存在一些因文化差异而造成的不同。中国神话《开天辟地》的奉献是“声嘶力竭”式的，盘古的伟大在于个人献身的精神，特别是提出背诵课文6、7、8三段的学习要求，更让学生在背诵过程中对这种伟大有更深刻的体会。希腊神话《普罗米修斯盗火》则不仅仅赞扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福，还颂扬了赫拉克勒斯的英勇正义。寓言《一路花香》一语双关，用不同的水罐所做的贡献来反映不同人的存在意义，富含深意的教育方法可以改变学生内心因过分好强而产生的自卑，让学生们重视每个人的自身价值。在教学过程中，不同的教育目的的体现自然也就不同的被呈现在教学设计中。下面我针对各篇文章进行教学过程的

3、阐述。习作四的重点是象声词在写作中的应用。学生在描写事物或叙述事件时，常不能做到具体详细，而仅仅停留在建立文章框架的层次。究其原因，除了学生大多观察不够仔细外，问题还出在不重细节。恰当运用象声词就是细节描写的一个小方法。借助本次习作由象声词角度培养学生深入对文章细节的写作。象声词与日常生活实际联系密切，学生可以轻而易举地找到要写的内容，并不难想象事物整体。练习四中处处留心、口语交际是重点训练题目。二、教学目标：1、让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。2、让学生学会分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语

4、言，完成习作。3、教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用。4、指导学生分析词语的含义，区分词语用法。5、引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法。三、教学提示：《开天辟地》：这是一篇中国神话故事。首先要跟学生一起讨论区分“神话、寓言、童话”这三种不同的问题特点，也整体掌握本文的大意。引导学生完整有顺序的概括文章主要内容。然后根据事情发展的顺序划分大的段落，理清思路。课文讲解利用第八段的总结，抓住盘古做的两件大事——开天辟地、化生万物，再回到课文前两部分的详细阅读中。让学生通过各种读的形式找出盘古关键的动作和世间的变化的词语。从细节中体会盘古精神更是本文要教

5、给学生的阅读方法。例如第七段中对化生万物使用的形容词，画出词语，读出欣欣向荣、读出生命的延续——“轰隆、光芒万丈、皎洁明媚、奔腾、纵横交错、万顷、滋润万物”。《普罗米修斯盗火》：这篇课文是按时间顺序写了四部分的内容，让学生自己对课题提出疑问，由“盗”入手，然后订立小标题，概括文章主要内容。在教学中对比盗火之前和获得火种之后的人间景象，让学生深入了解盗火的重要作用及普罗米修斯的伟大。文中关键词语的替换也是本文的教学重点，一些近义词的选择上，例如“决心、决定”，让学生自己总结方法——“能不能互换？换了意思有什么变化？不换表达什么样的意思？”。《一路花香》：是一篇寓言故事，通过让学生读课文，来明白寓

6、言所阐述的道理。凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。质疑（“一路花香”是一种怎样的意境？如何迎来“一路花香”？）为了发挥学生的主动性，让学生自读自悟文本的内涵，把课堂还给学生，我在这一环节中突出“自主研读文本”的教学理念，引导学生在文本中“走几个来回”：1.首先引导学生走进文本，潜心阅读“描写三个人物的语句”，抓住关键词（骄傲、惭愧、道歉、一丝快乐），用心体会，形成自己的独特感受；2.带着个性化的感受，走出文本，与大家交流分享，形成多元理解；3.再带着个性化的感悟，走进文本，进行个性化的朗读，加深理解与感悟；4.利用插图，进行续

7、写，把对文本深刻内涵的感受，进行交流，使得“人文性与工具性有机统一于教学之中”，升华情感体验。让学生在“听说读写”的语言实践活动中锻炼、提高学习语文的能力。《习作四》：课前提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。结合课上的配音课件以及教师模仿简单的声音，学生尽可能详细地讨论出相应的“象声词”。写作环节，要求一定要明确，让学生积极交流的同时能准确表达。写作指导，不但要利用班级中优秀