高中物理研究性学习研究论文

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1、高中物理研究性学习研究论文高中物理研究性学习研究论文高中物理研究性学习研究论文高中物理研究性学习研究论文高中物理研究性学习研究论文高中物理研究性学习研究论文高中物理研究性学习研究论文高中物理研究性学习研究论文　　研究型课程是一种全新的课程形态，是二期课改中“综合实践活动”板块的内容之一，它给高中教学与评价提供了全新的视角和创新的平台。研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定合适的专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。新的课程形态需要用新的教学

2、理念指导，并构建新的评价模式。　　研究性学习强调培养学生主动探究的学习方式，这是培养学生创新精神和实践能力，推行素质教育的一种新的尝试。物理学科的研究性学习是让学生通过探究体验的方式去理解和运用物理学科知识的学习过程。这个过程，不仅培养了学生自主构建学科知识的科学探索精神，也为学科人文精神的渗透提供了一个尝试的途径。　　在引导和指导学生进行研究性学习的过程中，我们把物理研究性学习分为“质疑——研究——结题——反思”四个阶段来操作，并辅以不同的调控策略，从中不仅发现学生在学习过程中的一些成功的收获，也

3、对学生在研究性学习过程中暴露的一些问题有了一定的认识。　　调控策略一：质疑选题是关键　　“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”作为一种新的学习方式的探索，研究性课程显然比普通物理课更具“自由发挥”的特点，但这种“自由发挥”决不能“自由发散、漫无目的”。教师在确定研究内容的过程中应随时做到“心中有数”。　　一个学生提出地球的磁场是哪来的，对人体的影

4、响是什么？另一个学生提出为什么在高压输电线下植物生长会受到影响？面对学生的疑问，教师怎样去引导学生选择合适的选题探根寻源成为开展研究性学习的关键。学生是研究的主体，教师的作用是引导学生生疑，指导学生定疑，鼓励学生探疑……，合理而正确的指导能帮助学生迅速进入研究主题，教师的全程支持为学生提供了一个研究学习的平台。　　作为开展物理研究性学习的切入点，选好适合学生研究的小专题，有利于物理研究性学习的深入开展。选择小课题的过程本身也是培养学生掌握科学思维方法的过程。提出有质量问题，并转化为一个有质量的课题，

5、是从“学会”物理走向“会学”物理的开端，这已经是学习成功的一半。　　物理研究性学习的基本方法是在学习过程中强调思考、分析、质疑和提问，收集信息，验证、归纳整理，最后得出合理的结论。研究物理问题可以由“小”见“大”，由“浅”入“深”，切忌贪大求全，面面俱到。　　例如：在加油站有一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油”。　　这个现象引起了一位同学的疑惑，但很多学生都认为这是防止塑料与汽油起化学反应，于是这个问题就解决了。实质上生活常识和经验告诉我们，即使塑料与汽油有化学反应，也不会引燃汽油发生危险。那么

6、严禁塑料桶装运汽油肯定是有其它原因。排除了学生心中的唯一答案，学生开始调动自己现有的知识经验思考提出的问题：什么能引燃汽油？一颗小火星！小火星哪来？这需要同学开展一系列知识信息的搜集，课题由此产生：探寻“严禁用塑料桶装运汽油”的缘由。　　通过收集信息，学生们找到了标语缘由在于：塑料能聚集电荷，当电荷聚集到一定程度时，便会产生放电现象，产生的静电便成为引起汽油燃烧甚至爆炸的那颗小火星。　　通过对缘由的探究，学生进一步发现生产生活中与这个问题有关的现象，比如，油罐车在行驶过程中要在马路上拖一铁链条；工厂

7、空气中的粉尘达到一定程度会发生爆炸；厨房煤气漏气不能开关电器等。指导学生选择研究这样的小课题作为静电现象学习的切入点，学生就很有兴趣地将研究性学习进行下去。　　这样类似的可研究问题如：水的密度比沙的密度小，但海洋上的风带走的水珠较少，而沙漠中同样的风却能刮起大量的风沙，这是为什么？你认为解决北京地区的沙尘暴的方法是什么？　　从学生的生活背景出发，由简单的问题入手，确定合适的选题。学生通过研究、检验能自主得出结论，他们研究问题的积极性和成就感被有效激发，为下一步较复杂问题的研究打下了基础。　　调控策略

8、二：研究合作是依托　　杨振宁博士指出，如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话，那么，进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。合作意识与合作能力已成为人们生存发展的重要品质。这种合作意识与合作能力要在研究性学习中应该有意识地加以培养。　　我们在学生确定研究的小课题后要利用合作为依托，对研究进行调控：让学生学习合作、明确分工，确立学生是研究的主体，将教师定位在指导者而不是正确答案的化身。合作研究的常见