江西省高水平中等职业学校申报书

《江西省高水平中等职业学校申报书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校基本信息学校名称丰城中等专业学校学校属性√公办民办学校地址丰城市高新园区高新五路5号邮政编码331100学校网址www.fczdzyxx.com学校法人代表联系电话E-mail项目负责人联系电话E-mail学校上级主管部门丰城市教育局建校时间1986年学校等级省级达标中职学校获得时间2014年学校简介（500—800字）丰城中等专业学校前身是1986年创办的丰城市职业中学，2016年2月，学校经江西省政府批准，升格为“丰城中等专业学校”。丰城中等专业学校是丰城市唯一的一所集学历教育和技能培训为一

2、体的公办综合性省级重点中等职业学校。2012年8月，学校迁至丰城高新工业园新校址。学校位于南昌市半小时经济圈——江西省丰城高新园区，占地面积约250亩，建筑面积约7万平方米，在校学生3200多名，在编在岗及专兼职教师170余名。办学目标：领跑宜春、领先全省、全国知名。学校地位：江西省重点中等职业学校、江西省首批达标建设学校、江西省校企合作示范学校、江西省师德师风示范学校、全国未成年人健康成长法制保障制度创新基地、江西省退伍士兵技能培训基地、江西省技能培训和就业工作先进单位、宜春市第17届中职技能竞赛

3、团体总分第一名、宜春市社会治安综合治理先进单位、丰城市全面工作红旗单位。办学条件：1.各专业均建有校内实训基地，配有先进的实训实习及仿真教学设施设备。学校拥有占地近70亩的校内生产实训实习基地，建有机械、服装、汽修、物流、玉雕、烙画等八个实训车间及电子商务模拟工作室，各类实训设备约2300台套，学校设有电子阅览中心、心理健康教育中心、图书室、计算机房、琴房、舞蹈房、绘画室、多媒体室等教学辅助设施；2017年将高标准建附属幼儿园。学校以实训实习基地为依托，强化校企合作和产教融合，实施工学结合和顶岗实习

4、的培养模式，培养学生综合技能，提升就业竞争力。学校积极探索现代学徒制，与江西华伍股份有限公司、江铃集团、北京商鲲教育集团、华中师大等企业、高校设立定向班，联合招生，联合培养，一体化育人。2.师资力量雄厚，各专业拥有一批既懂理论又能实践操作的双师型教师，并聘请行业、企业人员作为实训实习指导的兼职教师。3.校园环境优美，功能分区合理，“校企一体、产教融合”的校园布局独具特色。学校成了学生成人成才的学园、乐园、家园。注：1.“建校时间”是指学校独立设置、具有举办中等职业教育资格的时间。2.“学校等级”是指

5、国家中职教育改革发展示范校、省级达标中职学校。表1学校管理1-1办学指导思想说明办校指导思想清晰，理念先进，定位准确。坚持党的教育方针和职业教育发展方向。以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以提高技能为核心，以促进就业为导向，注重内涵建设，突出办学特色，符合所在区域、面向行业的发展需要。有全面完善的学校中长期发展规划。学校自评（300-500字）学校坚持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的办学方针，始终坚持“为我市经济社会发展服务”的办学方向，始终坚持“育人为首、技能为先、终身

6、发展”的育人理念，不断深化改革、优化结构、强化管理，努力提高办学质量和效益，逐步形成以中职教育为主体，社会培训和产教研一体为两翼的办学模式，积极构建出聚“职前教育、职后培训、产教融合”为一体的职业教育体系。学校坚持内涵发展，打造职教品牌。一、率先推进现代学徒制“334”实习模式，创新育人方式。“334”是指在管理上“政府、企业、学校”三元合一，时间上“2年+0.5年+0.5年”三段推进，身份上“学生──学徒──准员工──员工”四位一体，提高学生培养质量，提升区域国民基础素质。二、积极探索校企多元合作

7、、产教深度融合办学模式，采取“两厂一地”：“校中厂”“厂中校”“实训基地建设”，为企业培养所需人才。学校中长期发展规划与国家职业教育发展方针、政策保持一致，与地方经济社会发展需求紧密结合，中长期规划科学合理、可行性强，年度实施计划目标明确、责任落实、措施有力、达成度高，坚持把学校建成一所质量高、特色强、专业精的“省内一流、国内知名”的中等职业学校，实现学校可持续发展。备查材料查文件、近三年工作计划和总结、会议记录，教职工座谈佐证材料清单1.学校2016-2020年发展规划2.学校办学章程3.2013

8、—2016年学校工作计划和总结4.学校有关办学方向、思路、目标的专题会议记录总分20分学校自评得分20分专家评分专家评审意见表1学校管理1-2办学机制说明建立校企合作办学制度，形成校企共同制定培养方案，共同开发教材和课程，共同建设实训基地，共同承担专业教学，共同开展师资和员工培训，共同开展学生班级建设的协同育人机制。与10个以上规模以上企业建立了稳定的校企合作关系并开展订单培养。牵头组建职教集团或作为职教集团骨干成员，密切与企业合作，深入开展市场调研。建立实施专家咨询