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1、农村地区贫困对策研究论文 摘要：解决贫困问题,也就是解决了生态保护问题｡反贫困不仅仅是单纯的经济增长,而应该是经济､社会､生态环境的协调发展｡破解这种空间､生态､贫困合为一体的布局,需要从以下几个方面着手:一是提升教育与科技水平;二是实施生态移民工程;三是加大转移支付力度;四是生态富民建设;五是发展劳务经济｡ 关键词:农村地区;贫困;生态脆弱 改革开放以来,我国农村绝对贫困的发生率和贫困规模呈逐年下降趋势,但是2004年绝对贫困人口仍有2610万｡这些贫困人口所处的生态区位大多为脆弱带:60多个国家级贫困县处于草原退化和土地沙化
2、区;40多个国家级贫困县处于水源严重短缺的干旱缺水区;130多个国家级贫困县地处黄土高原水土流失严重区;40多个国家级贫困县是石灰岩分布区;50多个国家级贫困县处于秦巴山区;40多个县分布于横断山脉高山峡谷封闭区;其余的国家级贫困县多分布于东部自然灾害多发区｡ 由于我国农村贫困县大都在丘陵､山区,这里高差大､坡度陡､土层薄､土质差,贫困深度与海拔高度成正比,平原地区的贫困户的收入好于丘陵贫困户,更好于山区贫困户｡另外,少数民族聚居村的贫困户的收入水平较陆地边境县和革命老区县的贫困户差｡这些贫困户得到的外界援助不足以改变贫困的厄运｡2
3、003年,国家扶贫开发工作重点县当年遭遇严重自然灾害的村的比重占%,平均每个村当年收到救济､救灾款的比重为%,当年收到过救济救灾款物的农户比例为%｡由于入不敷出,农村生态脆弱地区脱贫艰难､生态可以恢复原状的机会小｡此类地区生态退化与经济落后互为因果,其贫困多为生态型贫困｡生态贫困地区自然生态环境和生产条件差,灾害发生率高,因此脱贫之后又很容易返贫｡ 有鉴于此,农村地区应改变等､靠､要的思路来解决自身困难｡对农村生态脆弱地区来说,消除贫困和保护生态是一个统一的整体｡“解决经济贫困问题,也就是解决了生态保护问题,也就是解决了贫困—人口增
4、长—生态环境破坏—加剧贫困的恶性循环问题｡反贫困不仅仅是单纯的经济增长,而应该是经济､社会､生态环境的协调发展”[1]｡破解这种空间､生态､贫困合为一体的布局,需要从以下几个方面着手: 1.提升教育与科技水平 农村贫困地区经济发展落后是以教育滞后和科技不发达为背景的｡人口素质不高是产生贫困的主要原因,也是农村贫困地区生态建设和经济发展的主要障碍｡农村生态脆弱地区贫困问题的解决,不仅需要形成经济发展､社会进步的客观环境,而且更要通过开发人力资源,提高贫困者的素质,尽快增强贫困者的自我生存､自我发展能力,从内部打破生态贫困的恶性循环｡
5、 新增长理论的代表人物卢卡斯认为,对人力资源投资不仅能使自身的收益提高,而且还可以使其他投入要素的收益递增,从而使经济增长得到强化｡国家扶贫开发工作重点县的实际也表明,文化程度的高低决定家庭收入的多寡,导致收入差距的最持久源泉是人力资本的差异｡可见,农村地区摆脱生态贫困的途径主要靠人力资源优势的提升｡ 农村贫困地区的资源必须转换成产品才有效益,农村转变落后面貌最终落实到以人才为载体的创新能力｡农村贫困地区开发应当放弃用生态资源换取财富的路线,而应以人力资源开发作为改变贫穷面貌的途径;打破经济技术梯度推移理论的束缚,通过注入或激发科
6、技要素,以科技增量盘活农村地区已有的物质或资本存量,实现社会生产力的跨越式发展｡农村贫困地区现有生态格局能否保持稳定的关键因素是科技进步,即技术进步使耕地和资源提高利用率,抵消人口增长对生态资源利用产生的巨大压力｡ 农村的社会事业发展问题,其中最突出的是教育和卫生问题｡这两个问题之所以重要,是因为它们影响到农民的素质提高,也影响到这代农民贫困,下一代农民能不能摆脱贫困的问题｡授人以鱼莫若授人以渔,为使农村贫困地区拥有自身发展的源动力,农村学校､医疗基础设施等硬件的改善,要与提高人口素质及降低常见病发病率､提高生活质量等软环境建设的目
7、标相统一;发展基础教育与提升科学教育水平工作相统一;开展职业技术教育与普及推广农村实用技术活动､提高就业率相统一｡由于一些农牧民知识水平较低,接受能力较差,在向他们传授知识时,最好通过示范､授课和田间培训形式｡对少数民族群众进行培训,培训材料最好采用文盲半文盲的贫困农户也能看懂的图表,对于不会讲汉语的少数民族群众,培训材料应当使用他们的当地语言｡培训内容不仅限于农业技术,还应包括改变农村人口“穿在银上,用在鬼上”的落后观念,教会他们财务管理､职业和生活技能等方面的内容,特别是教会他们商品经济意识和发展非农产业的知识｡ 2.实施生态移
8、民工程 生态移民是指为了保护生态环境,将生态脆弱区的生态超载人口迁到生态人口承载能力高的农业区或城镇郊区,从事农､牧业和农畜产品加工业,且应不以破坏迁入地的生态环境为原则｡农村贫困地区生态环境十分脆弱,并呈现生态结构趋
