古代东西方政治文明复习指要

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1、古代东西方政治文明复习指要例1　(2010年高考新课标全国文综卷)西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是(　)　　A.河南、河北　　B.湖南、湖北　　C.山东、山西　　D.广东、广西　　解析：该题是一道历史地理常识题，难度不大，因为有关中国各省的简称及其渊源，考生在初中地理中就系统学过，现实生活中也时常遇到，理应是高中学生已具备的历史地理常识。同时，西周主要封国也是高中历史课程标准要求学生掌握的内容(实际上，初中学生就已经学过了)。不过，本题构思巧妙，考生如果

2、不清楚这些省份的简称，就难以作出正确选择。因为，河南与河北、湖南与湖北、山东与山西，西周时代都有诸侯国的存在。正确答案为c。　　例2　(2010年高考新课标全国文综卷)柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之端，主要体现在(　)　　A.百姓不再是封君的属民　　B.更有利于皇帝集权　　C.制度法令的统一　　D.依据才干政绩任免官吏　　解析：该题综合考查考生对分封制与郡县制的理解。郡县制下的“公天下”，与分封制下的“家天下”是相对

3、的。中国从夏朝开始，即所谓“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼”(《礼记·礼运篇》)。在分封制下，无论是周王，还是各地的诸侯、大夫和士，都是以血缘为纽带，依据宗法关系传承，“国”与“家”连为一体。郡县制则不同，除皇帝外，从中央到地方各级官吏都由皇帝任免，其任免的重要标准就是“才干与政绩”。如果不明白这一点，就很容易误选A或c。正确答案为D。　　考向觅踪　　从新课程高考实施以来，在历年高考中都有涉及本专题内容的试题出现。分析近三年历史新课程高考的命题情况，2011年高

4、考本专题的考查趋势为：　　第一，从试题考查内容上看，本专题会重点关注：①古代中国早期政治制度和专制主义中央集权制度的演变，试题将突出考查考生对分封制、宗法制、郡县制、中央集权制、三省六部制、内阁制等制度的准确理解。②古代希腊民主政治，将突出考查民主改革的措施、制度特点、阶级实质和历史影响。③对古代罗马法的考查。将会放在对不同时期罗马法的内容和实质的考查上。　　第二，从试题能力要求上看，一是本专题不会考查纯记忆性的内容，而主要考查学生在识记的基础上，是否能准确理解所学基础知识并运用这些知识解决新情景

5、中的问题。如通过对分封制、宗法制的理解，认识中国古代早期政治制度的特点及其对后世的影响；透过中央集权制度不同时代的主要内容、演变的原因和结果，认识中央集权制度的演变规律及其对中国社会的深远影响；透过对古代希腊民主政治和罗马法的理解，辩证地认识其历史地位和影响。二是要注意命题者将东西方政治文明进行比较考查。这类试题，往往能从人们意想不到的角度命制，令人耳目一新。如古代希腊民主政治与中国分封制、君主专制、中央集权制、明代内阁制的比较，罗马法与秦律的比较，东西方自然环境与政治制度差异的关系等。　　复习策

6、略　　策略一：分清以下易混淆历史概念　　1　分封制与郡县制。　　分封制与郡县制是中国古代两种重要的政治制度，由于种种原因，同学们对这两种政治制度往往混淆不清，在实际考试中常常出错。　　例1　(2008年高考广东文基卷)明初，朝臣建议建文帝削藩。随后，建文帝的叔叔燕王朱棣以“清君侧”为名起兵，最后占领南京，夺取帝位。此事说明当时(　)　　A.实行了内阁制　　B.设立了军机处　　C.实行了分封制　　D.郡县制受到挑战　　本题主要考查学生对明朝政治制度，即分封制与郡县制同时并存的理解。当年不少学生因对历

7、史上的分封制和郡县制的内涵及前因后果缺乏准确理解，故错将D项“郡县制受到挑战”作为正确答案。在错选的学生看来，明朝因分封诸子，造成了藩王坐大的局面，破坏了郡县制，这是燕王朱棣能起兵夺取帝位的根源。本题答案为c。　　分封制是西周的政治制度。从分封制设计方案来看，周王对王族、功臣和先代贵族的分封不是无条件的，而是强调权利与义务的统一，旨在巩固奴隶制国家政权。从本质上看，分封制作为国家制度，属于上层建筑，它将建立地方政权与巩固自己统治有机结合起来，与宗法制互为表里，在当时较好地解决了统治阶级的内部矛盾，

8、巩固了周朝的统治，扩大了疆域，促进了诸侯国社会历史的迅速发展。但分封制是建立在落后的生产力和经济基础(井田制)之上的，春秋时期，随着社会生产力的提高和井田制的瓦解，加之周王室衰微，分封制必然走向崩溃，并逐步为郡县制所取代。郡县制相对于分封制来说，其最大特点就是破除了按血缘亲疏分配和世袭政治权力的做法，郡县长官统一由王(皇帝)任免，只享受国家俸禄，无世袭特权，在辖区内行使行政管理权，即负责管理人民、收取赋税、征发兵役和徭役等。秦统一后，在全国范围内建立了郡县制，分封制基本上退出了中国