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《语文s版语文一年级上册课文8《树叶》小学语文教案学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8 树叶教学设计1教学目标1、指导学生朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容3、培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。2学情分析树叶是一首儿童诗,写的是树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和快乐,同时也反映了树叶与大家亲密、和谐的关系。根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。3重点难点重点:读背训练。难点:
2、如何培养学生的想象能力。4教学过程活动1【导入】课前小游戏1、小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)2、说说你喜欢什么小动物?(让学生自由说)3、你能模仿它的动作、声音吗?(生演)4、想玩吗?(想)咱们一起来玩玩吧!(生表演)活动2【导入】谈话导入师:可爱的小动物们,准备上课吧!孩子们,看看黑板有什么想说的吗?(黑板上贴着各种颜色的树叶。这就是秋姑姑送来的叶子,漂亮吗?(漂亮)这么漂亮的树叶,都是小动物们的好朋友,它们常常在一起做游戏,想知道它们是怎样做游戏的,读读《树叶》这首童话诗,你会明白的。谁来把课题读一读。板书课题8
3、、树叶指名读活动3【讲授】初读课文1、师:先来听听这首童话般的诗,我们再来说说在这首诗中你都见到了谁?(出示课件,师范读课文,读后让生自由说随机贴图)2·1·c·n·j·y2、师:大家想读吗?(想)那快读吧!读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。3、师:生字有问题吗?有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的?4、师:想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢?.开火车读、齐读。5、你们瞧,树上这么多漂亮的叶子想要哪一片?想好了摘下来,读读后面的字宝宝,读对了,这片叶子就送给你
4、。(玩摘树叶的游戏)2(四)再读课文。1、师:多美的树叶,人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢?请小朋友先读读课文,读完后找一找,画一画,然后再把课文读一读。2、师:把你们刚才画的先跟同桌说说,再互相读读。3、师:小朋友不仅画得认真,读得也很投入,谁来表现表现?(多位生读)喜欢读哪句就读哪句。4、(针对读得好的学生)你读得这么好,能邀请你的好朋友和你一起读吗?5、你从哪知道是树叶呢?6、愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。7、听着听着,老师也想和大家一块读读。活动4【讲授】感悟朗读1、师:小朋友,树枝、
5、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友,(边说边贴图片)它们一定有许多悄悄话想对树叶说,老师来当树叶姐姐,你们都是树叶姐姐的好朋友,把你想说的说出来吧!(师戴上头饰当树叶,生自由想象说。)22、师:谁能说说树叶姐姐这会儿的心情?(很高兴或很开心)你们能把树叶姐姐的心情读出来吗?如果能加上表情读就更好。(让学生从读中体会树叶高兴的心情。)213、师:在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧!(看课件提示,背一背课文。)4、师:再一次在音乐中享受着快乐吧!(出示课件动画、配乐)奖励自己,给自己的树叶涂上喜欢的颜色。(六)想象说话1、说
6、话训练:树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友,我的朋友还有许多许多,还有谁是树叶姐姐的朋友呢?请同学们在四人小组交流交流,把自己想的跟大伙说说。(分四小组说)22、师:谁来说说自己的想法?小组中有说得很好的请推荐他来说。3、师:你们真聪明,知道的这么多,能说说你是怎么知道的?活动5【活动】大课堂师:大自然中有许许多多的秘密,等着小朋友去发现!请同学们课余时间捡自己喜欢的树叶拼一拼。活动6【讲授】课堂总结师:大自然中有许许多多的秘密,等着小朋友去发现!请同学们课余时间捡自己喜欢的树叶拼一拼。德育教育融入小学课堂教学的有
7、效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是
8、要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德
