义务教育鲁教版七上竹影教案

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1、设计说明我把《竹影》一课分为三个层次:首先是孩子们被庭院中光影的变幻所吸引,看竹影、描竹影,但这仅仅是好玩,“依样画葫芦”,并非是真正的绘画。其次是父亲谈国画的真谛,指出画竹是通过画家的选择布置将竹美的姿态再现于画纸上,将自然界中的竹加工成艺术的竹。“胸中成竹”表现了画家技巧的成熟,展现了美的境界。最后,“我”品悟出了蕴含在墨竹立轴中蕴含的“美的姿态、活的神气”。但“活的神气”并非简单的选择布置就能得到,画家必须有丰厚的生活积淀,才能真正把自己所见的竹与内心的感受相融合。此时的竹就不仅是画家精心布置所成的竹,而是他情感的自然流露,做到这一点,他就做到了“胸无成竹”,完成了艺术的升华。此处的三个

2、层次,恰好可以与艺术追求的过程相对应。先对身边的事物有了感触才能主动去描绘,而描绘必然要有熟练的技术,才能展现美的境界。但真正高超的艺术还是画家自然情感的流露,这是要通过长时间的人生积淀才能达到的艺术升华。而这一过程恰恰与《竹影》所写的顺序相对应,而我的板书设计就是要展现这一过程。第二篇:附:板书设计18竹影丰子恺生活中不是缺少美,而是缺少发现艺术和美常蕴含在童稚的活动中月夜相聚描绘竹影艺术教育附:板书设计竹      影                                                    趣味                                 

3、                             游戏    {       ⇒  艺术                                                                            美                                    竹影 丰子恺(画家、散文家)内容在一个有月亮的夜晚,我们几个少年在水泥地上做充满童真、童趣的描竹影的游戏,爸爸给我们讲画画的知识,从中引出对中国画的艺术体验,获得了艺术美的发现。中心体现天真烂漫的童真、童趣。中国画像符号,神似,写意。西洋画像照相,形似,写实。德育教育融入小学课

4、堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身

5、在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友

6、邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教

7、学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教

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