自学考试 学前教育学复习重点

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1、学前教育学1、P5学校教育：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人活动.2、P5教育者：凡是对受教育者施加影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者3、P6受教者：在教育中承担学习责任，是接受教育的人4、P12终身教育：是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的，它在时间上贯穿一生，在空间上贯通了学校、社会、家庭的界限，打破教育为学校系统所垄断，改变了前半生受教育，后半生工

2、作的人生模式。5、P12现代教育的发展趋势：1.全民教育是教育发展的方向2.终身教育；3.教育民主化；4.教育现代化；5.教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系；6.教育科学研究是教育决策的先导。6、P14物质环境：由天然环境和人工环境所组成，天然环境包括：气候、山、河、海洋、空气、水。人工环境包括：城市农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住环境等7、P18政治对教育制度的影响：1.教育制度必须保持与政治制度的一致和相适应，教育制度往往都随政治发展而变革。2.政治对教育制度的改革起定向和支持作用。8

3、、P19狭义的文化：较普遍地把文化看作为社会的精神文化，即社会的理想，道德、科技、教育，于是，文学、传统民俗等及其制度的一种复合体。9、P25人的个体社会化：是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。。10、P27发展：她既可以指人的发展，也可以说事物的发展、整个社会的发展，乃至宇宙的发展，发展就以为着变化，心理学和教育学所谈到的发展则是指个体的发展，也就是每个人在胜利与心理方面的发展。11、P35发展的特征：1.个

4、体的发展是有规律地进行。A、个体发展从简单到复杂；B、个体的发展都要经过一般到特殊的过程C、个体的发展是由从头到脚，由中间向四周进行的2.发展具有各边差异；3.发展句有阶段性12、P37年龄特征：是指儿童身心在一定年龄阶段中的一般的，典型的、本质的特征及发展趋向。13、？P37儿童身体发展的特点：14、P44儿童观：是人民对儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发育的特点和原因等问题。15、P47教育观：是人们对教育在儿童发展中作用的根本看法。16、

5、P60白板说：洛克提出：人脑开始只是一张白纸，没有什么特征，也没有什么观念。人的一切观念来自后天的经验，改变就没有什么天赋原则。他认为，儿童发展的原因在于后天，在于教育。17、P73蒙台梭利教育法的基本思想和教育方法，对我国的影响一、基本教育思想：1.发现儿童；2.吸收心智；（秩序、细节、行走、手、语言的敏感期）3.自由的原则。二、教育基本内容：P77四、对我国的影响（略）1.肌肉练习；2.日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；3.初步的知识教育；4.文化历史教育三、教育方法：1.提供有准备的

6、环境；2.教师；（做到指导、示范、准备）3.教具---活动材料16、P86发现式教学方法：皮亚杰提出：给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物，发现问题，找到答案，折射发现式教育法。17、P91情商：用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括一下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，受人喜欢，解决人与人之间的关系的能力，坚持不懈，友爱、善良、尊重他人。lP93陶行知主张解放儿童的内容：六解放1.解放儿童的头脑2.解放儿童的双手3.解放儿童的眼睛4.解放儿童的

7、嘴巴5.解放儿童的空间6.解放儿童的时间18、P97张雪门幼稚园教学法1.做学教合一；2.教材与教法融为一体；3.自由自动教学；4.制定儿童能力目录表19、P109如何正确处理好全面发展和因材施教之间的关系1.全面发展的教育是我国的教育方针所规定，但不等于全面发展是对全体儿童进行同一标准教育2.幼儿的生理和心理句有年龄阶段和个别差异性，3.同一年龄段的儿童在身心特征方面具有相同之处，也存在个体差异，4.每个幼儿都句有独特的特点，要根据儿童个性潜能在体智美德等方面，有所侧重地全面发展，5.在“面面俱到

8、”做到.“重点突出”因人而异，因材而就地前面发展4总之：全面发展教育的根本目的就是个人潜能和社会价值的充分展现，全社会的理解和支持，使每个儿童能在教育的影响下得到最大限度的发展。20、P110游戏的特点：1.游戏是自发的，自愿的；2.游戏是自由自在的；3.游戏是愉快的；4.游戏是充满幻想和创造的21、P112游戏对儿童情绪发展的影响游戏有利于儿童情绪的发展：1.游戏是儿童表现情感是一种重要方法2.游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段3.游戏有利助于消除孩子愤怒的心情。22