高中历史学习特点论文

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1、高中历史学习特点论文高中历史学习特点论文高中历史学习特点论文高中历史学习特点论文高中历史学习特点论文高中历史学习特点论文　　高中学生应处于青年早期，其年龄特点、情感价值观特点、认知特点等决定了他们在历史学习中的特点，以下就此进行论述，并提出相应的对策。　　从高中生的年龄特点看　　从年龄特征看，青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，是中学期间学习负担最重的时期，也是青年体质增强的时期，学校在保证学生身体健康和心理健康方面依然有重要的责任。在青年期，基本完成人的社会化，并将取得公民的资格，准备投入社会生活

2、，成为社会的正式成员。此时大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰和深入的思考，要对自己的未来做出重要的选择。重视友谊，逐渐关注社会，思考自己和社会的关系，有一定的社会责任感，并形成了相对系统和稳定的见解。　　这些特点决定了高中学生在历史学习中同样不应该有过重的负担，历史课程要充实现代史学研究的成果，删除陈旧的内容，仍然要有一定的趣味性；但是趣味性也不能简单地满足于故事式的历史情节，高中生需要在历史学习中进行思考，体味思维带来的快乐，具有较强实用性和现实性的历史才更能激发他们的兴趣。这就要求高中历

3、史教学在注意趣味性的同时，更要重视历史知识的逻辑性、规律性，同时要求历史学习能与现实相结合。　　从高中生的情感和价值观特点看　　学术界普遍认为，中国传统的价值取向有三个明显的方面需要改变，即在认知上具有重传统与权威的取向。由此导致我国许多学生在思想上具有自信不足，主动性、独立性、自觉性和进取性不足的弱点，存在着“从众”心理。而这些不足是现时代非常需要的品质）。在人事上具有重功名的取向。这种观念在现代的消极影响是，片面强调智育，而忽视德、美、体等诸方面的全面发展；在智育中，片面强调书本知识，忽视学习能力和创

4、造能力的培养，忽视兴趣、情感、意志、个性等非智力因素的培养；片面强调少数尖子生的培养，而忽视面向全体学生与教育质量的普遍提高。在道德上具有重“忠孝”的取向。帮助青年正确认识和处理个人与社会的关系，这是使学生学会对今后人生道路作出正确选择的重要条件。为此，要解决认识问题和价值问题。这是高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务。　　当今世界各国都十分重视对年轻一代进行正确的价值观教育。我们应在面向世界、面向未来、面向现代化的前提下，发扬优良传统，摆脱传统中的消极因素，重视课程的整体功能，强调通过课程实现德育、智育

5、、体育、美育、劳动教育的完整性目标，将促进学生生动活泼、主动和谐发展作为课程实施的宗旨，从而实现知识与智力的统一、认知与情感的统一、主体精神和社会责任感的统一。历史课程的设置也应该符合这个趋势。　　人的情感是社会性的，包括道德感、美感和理智感。从时代和社会的需求看，我国要求人才必须是有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国，具有奉献精神，追求新知，实事求是，勇于创新。国家对高中教育也提出了任务：“坚持社会主义方向，对学生进行德智体美劳的全面发展教育，使他们的基本素质得到提高，个性、特长和才能得到正

6、常的发展，成为社会主义社会的合格公民，能够适应社会主义建设实际需要的一代新人。”。在这些要求中，“德”放在了首位。从德这方面来看，我国最近颁布的公民道德建设发展纲要中指出：“从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在公民道德建设中，应当把这些主要内容具体化、规范化，使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。为人民服务作为公民道德建设的核心，是社会主义道德区别和

7、优越于其它社会形态道德的显著标志。”这些指导性文件体现的内涵应该融入高中历史课程的内容中。此外，从心理学角度来看，人的情感中的理智感是推动人们探索、追求真理的强大动力。“理智感是人对认识活动成就评价时产生的情感体验”，它与人的认识成就的获得，需要、兴趣的满足，对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。因此它也应该是历史课程着力培养的内容之一。　　高中生的情感相对于初中生比较稳定，但不一定都是积极的，所以高中生的认识活动过程中思想要更深刻，文化内涵要更丰富，教师要运用其人格魅力和深厚的学识吸引学生的注意，并对

8、学生的积极情感予以肯定，批评使学生产生消极的情感体验，从而对他们的行为起着巩固、调整和校正的作用。　　但是由于世界观和人生观的逐渐形成，高中学生的价值判断相对比较独立，现成的历史结论和评价会破坏他们学习的热情。因此在课程设置中要留给学生思考的空间，激发其探究的欲望。　　此外，在教学过程和方法上，历史课程不应把高中学生当作“德性的口袋”强行灌输，可以把学生置于情感冲突的情境中，在高中生已有的道德、情感、价值观水平和社会规范所要求