幼儿园：中班艺术教案：会唱歌的瓶娃娃（用饮料瓶制作玩具）

《幼儿园：中班艺术教案：会唱歌的瓶娃娃（用饮料瓶制作玩具）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中班艺术教案：会唱歌的瓶娃娃（用饮料瓶制作玩具）活动目标：1、尝试用饮料瓶制作玩具，对自制玩具感兴趣。2、培养幼儿动脑筋想办法解决问题的能力。3、通过收集饮料瓶活动，增强幼儿的环保意识。活动准备：         1.  基本材料：师生共同收集的饮料瓶若干:剪好的眼睛、嘴巴若干；亮晶条，双面胶。         2.  辅助材料：米、豆子、枣子。         3.  音乐歌曲《小星星》。活动过程：一、漂亮的瓶娃娃。导入语：　　T：小朋友，今天老师请了个小客人来我们班做客哦，小朋友想不想见见它呀！ S：想。T：这个小客人可害羞了，小朋友们要很安静它才敢出来见你们哦！（出示瓶娃娃）哇！它是谁啊

2、？S：小娃娃。T：我们的小客人漂亮吗？S：真漂亮。T：老师告诉你们个秘密！小娃娃原来可没这么漂亮呢！它以前是个什么样子呢？小朋友想不想看看？S：想呀！（出示饮料瓶）T：原来它就只是我们和爸爸妈妈一起收集的瓶子，汤老师把它变成了现在漂亮的瓶娃娃。（废物利用）小朋友想不想把你们带来的瓶子也变成漂亮的瓶娃娃。然后和它们做好朋友呢？S：想！（展示材料，引导幼儿和老师一起讨论：怎样把瓶子变成漂亮的瓶娃娃？教师进行总结，在基本位置上贴上眼睛和嘴巴，进行简单装饰。）T：咦！嘘~~，我好象听见瓶娃娃在我说话。二、瓶娃娃会唱歌T：刚刚呀，老师手中的瓶娃娃悄悄的告诉我，它很不开心，因为它不会“唱歌”。这该怎么办呀

3、？小朋友谁能帮帮它呢？S：（进行讨论，回答）T：原来是瓶娃娃没有吃饭，所以没有力气唱歌。那我们现在就来帮助瓶娃娃给它喂些吃的。（教师示范装豆子并与幼儿一起讨论在装豆子时遇到的问题）制造问题：① 在装的过程中故意不小心把米给掉了一桌子，向幼儿寻求解决办法。② 把瓶子装满，讨论为什么瓶娃娃还是唱不出歌。教师总结：在喂瓶娃娃吃东西的时候你们可以选择你们喜欢的喂瓶娃娃吃。我们可以把它放在盒子上喂，这样就不容易掉到桌子或地板上了。它可是个爱卫生的小娃娃哦！而且在喂的时候不要把瓶娃娃喂得太饱了，那样它就唱不出歌来了。喂好了以后不要忘记把瓶娃娃的小帽子盖好了。这样它就可以唱歌了。（摇起瓶子）（交代注意事项让

4、幼儿回位置进行操作制作瓶娃娃，。自由选择食物喂瓶宝宝）三、结束部分：T：我们来听听看我们的瓶宝宝是不是会唱歌了。（随意摇动瓶宝宝）T：哦，瓶娃娃刚才告诉我，说为了谢谢小朋友，想给小朋友唱首歌，好吗？S：好~~　　（老师先示范一遍）T：接下来我们就跟着节奏让瓶宝宝唱出好听的“歌声”。（播放音乐《小星星》让幼儿跟着音乐打节奏，最后结束）　　德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在

5、小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意

6、识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定

7、的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材