炼油技术专业建设方案

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1、炼油技术专业建设方案辽宁石化职业技术学院南校区20炼油技术专业建设方案一、专业建设基础(一)、专业基本情况炼油技术专业的专业代码为530207，是南校区龙头专业，06年院级工学交替试点专业，07年院级工学结合试点专业。该专业原名称为石油化工工艺，现在的名称是2004年根据教育部专业目录调整更名的。原石油化工工艺专业从2002年开始招生，招3届，一共228人。其中前2届的学生已经毕业，大都工作在石油化工企业，就业率达90%以上，2004届毕业生现在已经进入毕业环节，6月底通过毕业答辩后即可离校，这届学生的

2、就业率目前达到90%。从2005年开始以炼油技术这一新专业名称开始招生，当年招收学生153名，2006年招收47名学生，2007年计划招收80名。在校生280人。炼油技术专业现有专任教师20人，数量足够，实力强，充分满足了本专业教学和科研的需要。其中专任基础理论教师6人，专任专业理论教师8人，专职实训教师4人，实验教师２人。其中副教授7人，讲师10人。高级职称比例35％。设备投资300万：在学院西区建有仿真实训中心1个、设备拆装中心1个、仪表控制中心1个、安全实训中心1个。软件投资100万：针对装置开发

3、的催化重整、苯乙烯仿真软件；为技能大赛和教学购置的常减压、催化裂化、加氢、延迟焦化、乙醛氧化生产醋酸、均四甲苯氧化生产均苯四甲酸二酐仿真软件（八套）；为学生由浅入深和新工人模拟训练购置的离心泵、压缩机、流化床反应器、换热器、液位控制系统、精馏塔、吸收解析、固定床反应器、锅炉、管式加热炉、间歇反应釜单元软件（11个）。校外可供学生实习的挂牌实训基地10个。基础实验室3个、多媒体教室3个，语音室3个。（二）、专业现状与特色1、按照“三合一”人才培养模式形成了专业教学特色本专业在抓好理论课教学的同时，更是抓好

4、校内外实习、实训基地进行的实践课教学，把理论教学与实践教学相结合，把实践课堂搬到企业车间。按照“三合一”即“专职教师与兼职教师合一、教室与仿真实训室合一、毕业设计与顶岗实习合一”的要求实现高职人才培养模式在理论与实践上的真正统一。20教学计划由专业负责人和专业指导委员会共同制定，主干课程与课程目标都是依据该专业的《职业技能鉴定标准》和岗位调查的结果设置的，教学内容突出针对性、实用性、先进性。理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，专业课以传授成熟技术为主，并且增加新技术、新工艺等先进性教学内容，新技

5、术由兼职教师主讲，如常压塔的ADV高效塔板的优点是由常减压车间的技术员刘长余主讲的，实现了专、兼职教师合一。打破课程之间的学科界限，有计划、有步骤地调整课程结构，整合课程体系。课程体系中理论与实践相互融合，互相渗透：如原《化工仪表》课程中以一次表原理为主，缺少二次表的使用与调节过程，我们在《炼油理论基础及工艺》课中利用常减压装置仿真软件模拟开车过程中，讲解二次表的调解过程，同时让学生通过操作参数的变化总结调节规律，使学生真正懂得调解过程，由于是自己通过摸索得到的结论，并通过课后归纳总结的方式，形成独特的

6、由实践到理论的转变，实现了教室与仿真室合一。近两年许多学生在进入毕业设计之前就已经和用人单位签订就业协议。而许多单位具有满足毕业设计题目要求的真实课题,为使毕业设计课题更有针对性和目的性，学以致用。学校成立由教务主任亲自带队的调研小组，对用人单位如锦州石化公司人事处、基层单位进行调研，从调研结果来看，各单位提供的课题既适合教学内容又贴近生产实际，经过细致的结合学生现状分析，确定有实用价值的可实现的课题如下：题目：常减压蒸馏装置常压塔设计、催化裂化同轴反应器设计、催化裂化高低并列反应器设计、聚丙烯装置丙烯

7、精制塔设计、催化重整反应器设计、气体分馏装置分馏塔设计、橡胶溶剂回收装置回收塔设计。20在顶岗实习前确定毕业设计题目，根据学生选定的课题确定实习车间,同时下达任务书和指导书，并每个车间指定两名教师做指导教师、一名工程技术人员做兼职教师、每名学生指定一名师傅指导实际生产过程。实习期间学生可以按题目要求,收集与题目有关的各种数据、技术资料,了解企业的生产现状,技术水平和工艺过程,学习生产中采用的新技术、新工艺、新材料、新设备，开阔视野,扩大知识面,掌握科技动态,联系实际进一步理解、消化、巩固和提高基础理论和

8、专业知识,参考借鉴现有成果,为提出新颖创新的毕业设计思想打下基础。教师和兼职教师可随时指导学生，并定期检查，了解学生对课题的理解程度，帮助学生分析课题，确定设计思路，解决实际问题，及时指出其存在的不足，启发其独立思考，培养解决问题的能力，实现了毕业设计与顶岗实习合一。2、形成“产学研”结合、校企合作的办学特色近年来，炼油技术专业充分利用人才优势、设备优势和企业优势，“产学研”紧密结合特色鲜明。为使企业能参与专业教学的全过程，实现我院校企合作