幼儿园：中班主题：大家喜欢我

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1、主题目标：通过创设情境、实际任务，幼儿学会跟客人主动打招呼，会用适当的语言行为跟人商量着玩，当别人接受时，能从表情动作表示高兴。从而培养幼儿愿意运用这些方法，主动与人交流，并友好相处。　　一、教学性情境　　活动名称：交朋友　　活动要求：让幼儿学会用友好的态度对待别人，当别人不接受自己时，会想办法让别人喜欢自己。　　活动准备：木偶剧表演，课前学习表演《拉拉勾》。　　活动指导：　　（一）创设情境《哑巴老虎》，幼儿观察交流。　　1．小动物们愿意和老虎威威交朋友吗？为什么？　　2．老虎威威想了一个不说话的办法来跟小动物们交朋友，你们想一想不说法这个办法好不好？为

2、什么？（可用表情、动作，好听的声音）（幼儿尝试）。　　3.除了用这些方法交朋友，还有什么好办法能交朋友？（幼儿商量，教师巡迥指导）。　　4．小朋友们想了这么多好办法，看看老虎威威想了一个什么好办法？　　5．它终于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？　　（二）小结：关心帮助别人，别人就会和你交朋友。　　（三）游戏《拉拉勾》，体验交上朋友的快乐。（实践操作）　　二、实务性活动　　（一）具体内容　　1．接待客人　　2．外出作客　　3．结伴游玩　　4．打电话　　（二）具体方法　　1．时间：可利用节假日。　　2．交往对象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。　　3．鼓

3、励幼儿在家里自己给老师打电话，并能找话题与老师交谈。　　（三）活动重点：积累交流经验。　　（四） 活动指导：　　1．请爸爸、妈妈反馈活动情况。　　2．幼儿完成任务，老师与他们个别交流。并加以鼓励。（你和谁一起玩的？玩得怎么样？为什么……）　　三、分享交流活动　　（一）活动要求：通过运用已经学会的适合的交往方式，获得成功的体验，激励小朋友以后再次使用这些交往方法。　　（二）活动准备：设置“借东西”的情境障碍：　　1．老师正在上课，门关着；　　2．我的老师不在；　　3.老师说：“哎呀，你们要借的东西我没有，在其他老师那里”；　　4．老师正与别人谈话。　　（三

4、）分享交流：　　1．创设“借东西”的真实情境，从中观察孩子的反应。　　（1）我想请小朋友帮忙，向其他老师借一些东西，谁愿意帮助我？　　（2）我非常需要这些东西，请小朋友一定要想办法借到这些东西。　　2．根据幼儿的实际反应，进行交流讨论。　　（1）你们是怎么借到东西的？（笑咪咪，有礼貌，不打扰别人……）　　（2）你们在借东西时碰到了哪些困难？是怎么解决的？　　3．实务性经验的联想，幼儿交流分享。　　（1）今天我们学会借东西的本领，那么平时你们遇到事情是怎么与人打交道的？　　（2）是不是也用过这些好方法呢？　　4.幼儿得到的体验：如果我们有事情，应该主动地告

5、诉别人，让别人明白，看看别人是不是愿意帮忙，当别人给了我们帮助，我们要感谢别人。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂

6、是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申

7、相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容

8、。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程