2009公务员考试行测常识判断法律部分100道习题

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1、2009公务员考试行测常识判断法律部分100道习题.txt不要放弃自己！-------（妈妈曾经这样对我说，转身出门的一刹那，我泪流满面，却不想让任何人看见！）看到这一句小编也心有感触，想起当初离家前往几千里外的地方的时候，妈妈也说过类似的话，但是身为男儿，必须创出一片天，才能报答父母的养育之恩！！2009公务员考试行测常识判断法律部分100道习题A．自然法B．习惯性C．不成文法D．习惯8．大陆法系在法的形式主要采用（c?）。A．判例法B．习惯法C．法典D．不成文法9．在我国，专门的法律监督机关是指（b）。A．人民法院B．

2、人民检察院C．公安机关D．纪律检查委员会10．社会主义法制建设的中心环节是（b）。A．有法可依B．有法必依C．执法必严D．违法必究11．司法解释是指（b）。A．司法机关在适用法律时对法所作的解释B．最高司法机关在适用法律过程中对具体应用法律问题所作的解释C．各级人民法院在审理案件中对法律的解释D．各级人民检察院在检察工作中对法律所作的解释12．划分国内法与国际法的标准为（b）。A．法律效力范围的不同B．法律关系的主体的不同C．法律规定的内容的不同D．法律地位、法律效力、内容和制定程序的不同13．违法客体是指法律所保护的而为

3、违法行为所侵害的（c）。A．人和物B．违法对象C．社会关系D．社会秩序14．法律事实包括：一法律事件，二（c）。A．法律后果B．法律制裁C．法律行为D．法律责任15．社会主义法产生的特点是（a）。A．在没有自己的经济基础的条件下产生的B．在已有自己的经济基础的条件下产生的c．最初以资本主义作为自己的经济基础而建立起来的D．不需要有自己的经济基础16．社会主义法与社会主义道德的共同点是（d）。A．调整范围相同B．规范内容相同C．要求相同D．历史使命相同17．法典编纂是指（c）。。A．是对原有全部规范性文件进行整理B．是在不改

4、变原有规范性文件内容的前提下进行加工C．是对属于某一法律部门的规范性文件进行整理加工，编制成新的系统化的法律文件因而是一种立法活动D．不是一种立法活动18．根据法律效力的强弱程度，可将法律规范分为（c）。A．确定性规范和准用性规范B．委任性规范和准用性规范C．强行性规范和任意性规范D．授权性规范和义务性规范19．法律规定的不以当事人的主观意志为转移的能引起法律关系的产生、变更和消灭的属于（b）。A．法律解释B．法律事件C．法律行为D．法律部门20．作为我国社会主义法律渊源之一的国际条约是指（d）。A．国际宣言B．国际公约C

5、．国际协定D．我国同外国缔结或我国加入并生效的国际规范性法律文件21．全国人民代表大会常务委员会对法律所作的解释属于（a）。A．立法解释B．司法解释C．审判解释D．行政解释22．社会主义法同一切剥削阶级法的一个根本区别，就在于社会主义法体现了（b）。A．阶级性与社会性的统一B．阶级性与人民性的统一C．阶级性与强制性的统一D．阶级性与规范性的统一23．法律关系参加者能以自己的行为享有权和承担义务的资格在法学上，称为（b）。A．权利能力B．行为能力C．法律事实D．法律关系内容24．在我国，16周岁以上的未成年人以自己的劳动收入

6、为主要生活来源的，应视为（c）。A．限制行为能力人B．无行为能力人C．完全行为能力人D．部分限制行为能力人25．法律对社会发展能否起进步作用，决定于（c）。A．是否适用一切经济基础的需要B．是否能积极地为自己的经济基础服务C．法律所服务的经济基础是否适应生产力的需要D．是否适应国家的需要26．最高人民法院对在审判过程中如何具体应用法律、法律规范所作的解释（a）。A．对下级法院具有普遍约束力B．没有普遍约束力C．对下级法院没有约束力D．有普遍的约束力27．法律调整的对象是划分部门法的（d）。A．客观标准B．唯一标准C．唯一的

7、客观标准D。首要标准28．贯彻“以事实为根据，以法律为准绳”这一原则，适用法律时（b）。A．不应以党的政策为指导B．应该以党的政策为指导C．有时也要以党的政策为指导D．法律应无条件地服从党的政策29．法律规范生效的时间，如无明文规定时，其生效时间应是（b）。A．法律通过之日B．法律公布之日C．法律批准之日D．法律签署之日30．允许法律关系参加者自行确定其权利和义务具体内容的规范，属于（a）。A．任意性规范B．授权性规范C．委任性规范D．准用性规范31．监察机关有权对下列哪种对象实施监察活动?（d）A．国家司法机关。B．国家

8、立法机关及其工作人员。C．司法机关及其工作人员。D．国家行政机关、国家公务员和国家行政机关任命的其他人员。32．对违法行为给予行政处罚的规定必须公开，未经公开的，不得作为行政处罚的依据，这属于《行政处罚法》规定的行政处罚原则中的哪一项?（b）A．处罚法定原则。B．处罚公正公开原则。C．处罚与教育相结合原