用线条、色彩画感觉_吴坤松

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1、(岭南版)美术第十册第九课《用线条、色彩画感觉》教学设计广东省东莞市塘厦第一小学吴坤松一、教学背景：本课的内容是有关线条与色彩的造型，是两个方面的题材，在教学中我采用多种活动形式，伴随音乐以线条与色彩的游戏为兴趣点，灵活有趣的教学形式；小组合作探究，体现学生主动，教师伴舞的教学模式。从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。二、教学课题：《用线条、色彩画感觉》三、教学目标：1、知识能力目标：学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识；学会用线条来表达自己的感受。2、过程方法目标:

2、欣赏课本中的范画，感受画家笔下的线条色彩所传达的不同的感觉；自主探索用线条等绘画语言表现情感的方法。3、情感态度和价值观目标：养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯；培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度。四、教学重难点：6教学重点：能运用不同的线条与色彩画出自己的感觉。教学难点：运用不同线条的组合与色彩搭配进行有主题的造型表现并说出感受。五、教材分析：(岭南版)美术教材五年级上册第三单元第9课《用线条、色彩画感觉》，本课是属于“造型·表现”领域范畴，教材紧扣学习线条与色彩美来引导学生自主展开

3、探索活动。了解线条和色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，用线条、色彩或线条与色彩结合表达自己的感受。五年级的学生的年龄思维正处于从形象思维往抽象思维过度期，但形象思维仍占主题地位，因而直观教学更加贴近学生的生活实际。从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉，让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。六、教学方法：教法：游戏导入、情境教学、启发引导、暗示、直观、欣赏讨论法教学学法：欣赏探究、小组合作、质疑、感悟等实践活动实现学生自我的发展。七、教学准备：6有关表现自然景物和水果

4、的图片以及绘画资料，多幅线描与色彩的抽象画，毛笔、中国画颜料、水桶、多媒体课件等。八、教学过程：一、导入：（4分钟）1、游戏导入：听音乐画出感觉。（茉莉花和江南style）用MedinPlayer播放器，看的出节奏的跳跃。生A：平静柔和，起伏有规律。生B：激昂，热情，起伏变化大。2、小组讨论线条的种类生：曲线、直线二、新授（12分钟）（一）、小组汇报、交流活动一：（3分钟）1、观赏、自然界的各种图片2、说说这些线条美在哪里？生：线条美，曲线与直线有规律相互交错着。生：大自然色彩美，美得就像一幅画卷。活动二：（

5、7分钟）61、欣赏12色环、大师作品，说说画面给你什么样的感觉？2、画家是怎样把线条与色彩组合成一幅美妙的画面呢？以小组为单位对书中画家的作品比较、讨论，然后各小组汇报。《春潮》树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达，半抽象的画面表达出春天生机勃勃的景象。《风的感受》风的感觉是流动：是速度，使迎风起舞。《盛夏的感觉》主要通过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感情色彩。照片：红叶和雪山的色彩形成了暖与冷的鲜明对比。活动三：教师示范，用直观教学启发绘画欲望。（2分钟）（二）、教师小结我们看到的很多画是用线条和点来

6、表达的色彩画，是抽象或半抽象的画，画面体现出画家的感觉。三、布置作业（15分钟）大胆尝试，在纸上进行线条的添加，将线条组合与色彩搭配，完成一幅生动的有主题的画，表达出感受。6四、评价（5分钟）小组评价分别有个人评价、小组评价、教师评价。本节课主要评价学生的参与热情以及自主探究合作学习过程的表现，评价学生们对学会发现、寻找身边大自然的线条与色彩。通过自评、互评、师评等活动方式，寻找每张画的闪光点，以评价为主，同时让学生明确自己的不足和提高学生的审美能力。提示：积极向上、热烈、宁静、暖和、寒冷、欢乐、痛苦、轻松、

7、躁动五、拓展（2分钟）1、线条与色彩搭配给我们生活带来什么？2、课后上网或到图书馆查找更多有关线条与色彩的知识。我们要懂得热爱大自然，热爱生活，学会捕捉美妙的线条给自己带来创作的灵感。（网址http://www.lzsilicone.com/indu/show.asp?id=40；http://www.ktvtuku.com/bencandy.php?fid=41&aid=803；）【板书】标题线条的种类6线条组合与色彩搭配九、教学反思：从学生的完成作品情况看来，目标完成很好，分析透切。导入时播放音乐，随着音

8、乐学生在作画，教师不要指导，让学生直接用曲线、直线画出感觉来，小组讨论放在后面。自然图片欣赏后，主要让学生说说美在哪里？让学生去发现，这里时间不要过多。重点放在名家欣赏，进行比较，小组合作探究，画家是怎样把线条与色彩组合成一幅美妙的画面呢？了解清楚，分析透切，让学生明白线条的组合与色彩的搭配，以游戏的形式鼓励学生大胆创作，大胆用色。6